上海教育2035戰(zhàn)略規(guī)劃研究

第一編 上海教育現(xiàn)代化規(guī)劃報(bào)告 1
第一部分 現(xiàn)狀與挑戰(zhàn) 1
一、現(xiàn)狀與問(wèn)題 1
二、機(jī)遇與挑戰(zhàn) 4
第二部分 指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標(biāo)與發(fā)展理念 7
一、指導(dǎo)思想 7
二、戰(zhàn)略目標(biāo) 8
三、發(fā)展理念 10
第三部分 戰(zhàn)略舉措與發(fā)展任務(wù) 12
一、全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)卓越、開(kāi)放的教育之城 12
二、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，完善全民共享的終身教育體系 36
三、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人 48
第二編 專題報(bào)告一 53
第一篇：上海經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化預(yù)測(cè)研究 53
一、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與新舊經(jīng)濟(jì)周期轉(zhuǎn)換 53
二、上海經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的總體態(tài)勢(shì) 56
三、上海全球科創(chuàng)中心建設(shè)對(duì)人才需求的影響及對(duì)策 63
第二篇：OECD國(guó)家教育發(fā)展水平與前景預(yù)測(cè)報(bào)告 73
一、比較指標(biāo)的選擇 73
二、標(biāo)桿國(guó)家的選擇 73
三、OECD國(guó)家與中國(guó)教育發(fā)展水平比較研究：基于主要指標(biāo)的分析 74
四、前景預(yù)測(cè)與政策建議 89
第三篇：國(guó)際大都市經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)展水平與指標(biāo)分析 91
一、全球城市的功能內(nèi)涵和發(fā)展現(xiàn)狀 91
二、全球城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 92
三、全球城市教育發(fā)展水平與指標(biāo)分析 95
第四篇：教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵指標(biāo)及其內(nèi)涵分析報(bào)告 102
一、教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)存在的問(wèn)題 102
二、教育現(xiàn)代化關(guān)鍵指標(biāo)研制的思路與過(guò)程 104
三、關(guān)鍵評(píng)價(jià)指標(biāo)確立及內(nèi)涵分析 118
第五篇：終身教育與學(xué)習(xí)型社會(huì)理念與指標(biāo)： 125
一、學(xué)習(xí)型社會(huì)的理念與實(shí)踐 125
二、監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展的必要性 127
三、學(xué)習(xí)型社會(huì)指標(biāo)的構(gòu)建依據(jù) 128
四、學(xué)習(xí)型社會(huì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)：國(guó)際的實(shí)踐 129
五、學(xué)習(xí)型社會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo)：中國(guó)的實(shí)踐 136
六、小結(jié)與展望 141
第六篇：全球?qū)W習(xí)戰(zhàn)略2030與中國(guó)教育的回應(yīng) 143
一、全球?qū)W習(xí)戰(zhàn)略2030考察 143
二、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略2030的系統(tǒng)性圖景：以加拿大和歐盟為例 146
三、全球人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的學(xué)習(xí)變革：中國(guó)的戰(zhàn)略回應(yīng) 153
第三編 專題報(bào)告二 159
第七篇：基礎(chǔ)教育專題報(bào)告 159
一、時(shí)代發(fā)展對(duì)高中教育的新挑戰(zhàn) 159
二、當(dāng)前上海高中教育發(fā)展存在的問(wèn)題 162
三、高中教育發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì) 164
四、未來(lái)發(fā)展的政策建議 167
第八篇：高等教育專題報(bào)告 169
一、現(xiàn)狀與挑戰(zhàn) 169
二、指導(dǎo)思想、基本原則、戰(zhàn)略目標(biāo) 171
三、重點(diǎn)任務(wù) 174
第九篇：職業(yè)教育專題報(bào)告 181
一、職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì) 181
二、職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題 184
三、職業(yè)教育發(fā)展的基本思路 187
四、職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略舉措 190
第十篇：學(xué)前教育專題報(bào)告 194
一、上海學(xué)前教育現(xiàn)代化提出的背景 194
二、上海學(xué)前教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略原則 195
三、上海學(xué)前教育現(xiàn)代化的概念圖景 195
四、上海學(xué)前教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略規(guī)劃 196
第十一篇：特殊教育專題報(bào)告 202
一、特殊教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì) 202
二、特殊教育發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn) 205
三、特殊教育的發(fā)展目標(biāo) 207
四、特殊教育發(fā)展的戰(zhàn)略舉措 207
第十二篇：教育治理專題報(bào)告 211
一、現(xiàn)狀與趨勢(shì) 211
二、問(wèn)題與差距 214
三、目標(biāo)與思路 216
四、任務(wù)與舉措 218
第十三篇：師資隊(duì)伍專題報(bào)告 223
一、培養(yǎng)多角色融合的智能時(shí)代教師 224
二、打造智能時(shí)代的未來(lái)教師隊(duì)伍 227
三、多樣化教師教育培養(yǎng)以保證教師供給的靈活性 231
四、創(chuàng)新未來(lái)的教師人事管理制度 234
參考文獻(xiàn) 236
課題組組成 248