電氣工程及其自動化專業(yè)綜合改革成果集

目 錄
**部分 專業(yè)綜合改革與實踐概述
專業(yè)概況 3
專業(yè)綜合改革與實踐 4
第二部分 專業(yè)建設(shè)綜合改革與實踐
基于CDIO 理念的卓越人才培養(yǎng)的探索與實踐——以廣東石油化工學院電氣工程及其自動化專業(yè)為例 13
卓越工程師教育培養(yǎng)計劃下電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究 18
卓越工程師教育培養(yǎng)計劃下的實踐教學改革探索 23
電氣工程及其自動化專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃企業(yè)培養(yǎng)方案研究與實踐 27
卓越計劃下的校內(nèi)資源協(xié)同創(chuàng)新機制探究 32
電氣工程及其自動化專業(yè)工程教育專業(yè)認證現(xiàn)狀 36
電氣工程教育現(xiàn)狀與改革探討 40
工程教育專業(yè)認證背景下培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的制定——以廣東石油化工學院電氣工程及其自動化專業(yè)為例 44
工程教育專業(yè)認證背景下電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革 49
企業(yè)深度參與的人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新 53
基于雙體系滲透融合人才培養(yǎng)模式大學生素質(zhì)拓展新途徑——以廣東石油化工學院為研究對象 59
電氣工程及其自動化專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革探討 63
特色專業(yè)建設(shè)過程中教學改革初步嘗試 67
利用優(yōu)勢資源打造自動化技術(shù)人才培養(yǎng)高地 72
層次分析法在如何合理安排大學生活上的應(yīng)用 77
第三部分 課程教學改革與實踐
慕課背景下的教學模式變革——以電力系統(tǒng)分析為例 85
提高高校課堂教學質(zhì)量的思考 90
CDIO 模式下單片機原理及應(yīng)用課程教學改革探討 94
基于CDIO 模式的傳感器技術(shù)課程改革 100
卓越班課程控制儀表及裝置教學改革與實踐 105
CDIO 與自動控制原理課程教學改革 108
基于CDIO 的項目教學法在集散控制系統(tǒng)課程中的應(yīng)用 112
工科專業(yè)英語的“分布式融合”教學模式 116
CDIO 模式下的自動控制原理教學改革實踐 121
改革教學與實踐，培養(yǎng)合格化工過程控制人才 125
在CDIO 模式下電工與電子技術(shù)教學改革實踐探討 129
CDIO-OBE 工程教育模式下單片機課程教學改革 133
高校電類基礎(chǔ)課程信息化教學模式初探 139
結(jié)合石化特色電力電子技術(shù)課程模塊教學研究 143
傳感器技術(shù)課程內(nèi)容優(yōu)化與實踐 147
項目驅(qū)動下的傳感與檢測課程整合優(yōu)化 152
基于OBE 的傳感器技術(shù)課程CDIO 工程教育設(shè)計及實施 158
基于卓越計劃的自動控制原理教學改革探索 165
探析新形勢下PLC 在電氣自動化中的應(yīng)用 169
電子設(shè)計競賽與電力電子技術(shù)課程教學改革 174
企業(yè)課程控制儀表及裝置學習模式的探討與實踐 178
自主學習式教學在安全工程概論中的應(yīng)用 182
第四部分 實踐教學改革與實踐
卓越工程師教育培養(yǎng)計劃中實踐教學體系建設(shè)的幾點建議 189
從畢業(yè)論文的不足談教學環(huán)節(jié)的改進 194
PCT 型過程控制實驗裝置的改進探討 200
自動控制原理綜合實驗設(shè)計與改革 205
電力工程教學試驗三維仿真探討 209
基于ZigBee 無線傳感網(wǎng)絡(luò)的實驗室智能管理系統(tǒng) 215
學生助理參與實驗室建設(shè)管理模式的探索與實踐 223
改革教學手段 提高電工電子實踐教學的有效性 227
過程控制課程實驗教學改革與實踐 232