特殊教育學校課堂教學有效策略研究

　　《特殊教育學校課堂教學有效策略研究》是共由4章組成，即問道課題、課題成果、教研之花、精品教案。課題成果與教研之花主要是教師針對不同學科不同年級所撰寫教學論文；精品教案是教師根據(jù)特殊學生的生理、心理特點而寫的教案。《特殊教育學校課堂教學有效策略研究》脈絡清晰、層次分明、重點突出、針對性強，能切實提高特殊教育課堂教學的效率和特殊教育學校教師的教科研水平，對特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展具有一定的借鑒價值。

　　邵靜霞，1989年開始從事特殊教育工作，先后被評為全省優(yōu)秀教師、市先進工作者，其中《聾校閱讀教學也要以讀文本》在“全國首屆特殊教育論文大賽”中獲三等獎，《“醫(yī)教結(jié)合”背景下聾校低年級語文教學的思考與實踐》《我做聾兒康復工作的體會》分別獲“安徽省特殊教育論文比賽”一等獎、二等獎。于昆鵬，安徽省特級教師，安徽省優(yōu)秀班主任，安徽省詩詞學會會員，宿州市學科帶頭人，宿州市優(yōu)秀青年教師。主持并完成了安徽省教育科學規(guī)劃課題“特殊教育學校課堂教學有效策略研究”。