美美道來(lái)：名師美術(shù)教育教學(xué)研究集萃

第一章 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研修案例
漫畫(huà)心情
教師是門(mén)最好的課程
從“三難”到“四有”
一輩子，一節(jié)課
無(wú)專(zhuān)業(yè)談啥授業(yè)
聽(tīng)課要問(wèn)診學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)
巢湖之濱見(jiàn)星星點(diǎn)燈
做個(gè)有趣的老師
做個(gè)快樂(lè)的美術(shù)教師
美術(shù)課例研修及教學(xué)敘事
美術(shù)教學(xué)“三十六”計(jì)
在堅(jiān)持中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
精彩源于對(duì)學(xué)生和教師教學(xué)活動(dòng)的研究
我的“法寶”
桃李無(wú)言下自成蹊
加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)綜合性和探索性
寓德于美凈靈冶情
初中美術(shù)課堂的文化學(xué)習(xí)途徑探究與實(shí)踐
第二章 課堂教學(xué)刨新案例
學(xué)校文化**下的藝術(shù)課程建設(shè)
CAI在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析
互聯(lián)網(wǎng)+微信平臺(tái)對(duì)版畫(huà)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)
美術(shù)教學(xué)中的“等待·點(diǎn)撥”藝術(shù)
美術(shù)課堂上的“說(shuō)·畫(huà)”
美術(shù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)案例之色彩教學(xué)
美術(shù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)案例之繪畫(huà)教學(xué)
美術(shù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)案例之中美學(xué)生的美術(shù)教學(xué)
2015年合肥市中小學(xué)美術(shù)教師暑期繼續(xù)教育講座
《中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》
美術(shù)課堂教學(xué)中賞識(shí)教育的運(yùn)用探究
漫談美術(shù)課堂教育評(píng)價(jià)的“指揮棒”的作用
“兩變一改”建生本課堂研究教學(xué)成果報(bào)告
破與立
一課為例談核心素養(yǎng)的實(shí)踐
膠帶的華麗變身
淺談“做中學(xué)”教學(xué)實(shí)踐和思考
從欣賞課《格爾尼卡》引發(fā)的探索
“真人秀”美術(shù)教學(xué)初探
小紙張大造型
第三章 教育教學(xué)敦事與反思
講座里有講也有“做”
可把讀課當(dāng)讀文
一馬當(dāng)先，萬(wàn)馬奔騰
莫把培訓(xùn)當(dāng)“陪”訓(xùn)
大雪無(wú)痕潤(rùn)物無(wú)聲
打印一路行走的足跡
做“精神顏值”的料理師
新優(yōu)質(zhì)語(yǔ)境下對(duì)縣域?qū)W校美術(shù)展賽活動(dòng)的調(diào)查與思考