優(yōu)秀漢語教師要素研究：基于學(xué)習(xí)者個(gè)體差異

　　本書以40多個(gè)國家的約600名漢語學(xué)習(xí)者為研究對象，從學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異如年齡、性別、國籍、母語所屬語系、家庭背景（是否華裔）、漢語學(xué)習(xí)時(shí)長、漢語水平、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)風(fēng)格等出發(fā)，探討不同學(xué)習(xí)者對漢語教師24項(xiàng)個(gè)性要素和74項(xiàng)教學(xué)要素的期待。 從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，被調(diào)查者高度期待的十大優(yōu)秀漢語教師個(gè)性要素包括：易交流、耐心、思想開放、情緒可控、友好、自信、熱情、真誠、親切、有創(chuàng)造力；十大教學(xué)要素包括：愿意回答學(xué)生問題、知識(shí)豐富、不會(huì)看不起學(xué)習(xí)不好的學(xué)生、講解清楚易懂、愿意幫助學(xué)生、平等對待學(xué)生、漢語知識(shí)豐富、不會(huì)放棄學(xué)習(xí)不好的學(xué)生、多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)、熱愛漢語教學(xué)工作。結(jié)合調(diào)查結(jié)果，本書認(rèn)為“優(yōu)秀漢語教師”是熱愛本職工作，跨文化交際能力強(qiáng)，能夠保證信息質(zhì)量和信息順利傳播，具有較高專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)意識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)情意，以學(xué)習(xí)者為中心，重視個(gè)體差異的漢語國際教育工作者。

　　黃啟慶，山東成武人，1977年出生，分別于2004年和2016年獲得廈門大學(xué)漢語言文字學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位和博士學(xué)位，現(xiàn)為云南師范大學(xué)華文學(xué)院副教授，兼任國際漢語教育系主任。主要研究現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)和國際漢語教育，在《語言文字應(yīng)用》《辭書研究》《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（對外漢語教學(xué)與研究版）》等期刊發(fā)表30余篇學(xué)術(shù)論文。工作期間，曾赴美國、泰國、緬甸等國從事國際漢語教學(xué)和華文教師培訓(xùn)等工作。曾獲得云南師范大學(xué)第九屆青年教師教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)，第十屆青年教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。