聯(lián)動(dòng) 融合發(fā)展：上海市中等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究與探索

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	上海市教育委員會教學(xué)研究室
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787567598898	出版時(shí)間：	2019-11-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	293	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　現(xiàn)代學(xué)徒制是國家在人才培養(yǎng)層面深化產(chǎn)教融合、校企合作的一項(xiàng)制度設(shè)計(jì)，也是職業(yè)教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新的一種實(shí)踐模式。上海結(jié)合本市產(chǎn)業(yè)發(fā)展和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制研究與實(shí)踐，探索符合國家要求、體現(xiàn)上海特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)路徑與方法。本市分別于2015年、2017年、2018年確定了三批市級層面的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目，涉及29所中職學(xué)校、33個(gè)專業(yè)點(diǎn)，其中有5個(gè)被確立為教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目。本項(xiàng)改革以試點(diǎn)項(xiàng)目為載體，堅(jiān)持研究與實(shí)踐并行，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐基礎(chǔ)上的研究和研究指導(dǎo)下的實(shí)踐?！堵?lián)動(dòng) 融合發(fā)展：上海市中等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究與探索》以首批市級試點(diǎn)項(xiàng)目和5個(gè)教育部試點(diǎn)項(xiàng)目為重點(diǎn)，從頂層設(shè)計(jì)到核心要素，從整體理念到操作范式，從普遍規(guī)律到具體個(gè)案，全面總結(jié)了本市中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！堵?lián)動(dòng) 融合發(fā)展：上海市中等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究與探索》既是上海職業(yè)教育落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)國家制度的回顧反思，也是上海職業(yè)教育面向改革發(fā)展未來的全新展望。

作者簡介

暫缺《聯(lián)動(dòng) 融合發(fā)展：上海市中等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究與探索》作者簡介

圖書目錄

第一章探索啟航：上?，F(xiàn)代學(xué)徒制的開展背景
第一節(jié) 從昨天到今天：歷史的演變
第二節(jié) 從國外到國內(nèi)：改革的興起
第三節(jié) 從中央到地方：上海的故事
第二章統(tǒng)籌引領(lǐng)：市級層面頂層設(shè)計(jì)
第一節(jié) 試點(diǎn)工作總體要求
第二節(jié) 試點(diǎn)推進(jìn)機(jī)制
第三節(jié) 試點(diǎn)保障機(jī)制
案例1 多維度保障分層次推進(jìn)
案例2 聚焦“研究一培訓(xùn)一指導(dǎo)一檢查”，推動(dòng)試點(diǎn)工作的可持續(xù)發(fā)展
第三章多維考量：試點(diǎn)項(xiàng)目遴選布局
第一節(jié) 試點(diǎn)項(xiàng)目遴選
第二節(jié) 試點(diǎn)項(xiàng)目布局
案例1 上海電子工業(yè)學(xué)校與上海松下微波爐有限公司機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案
案例2 上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校民族樂器修造專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案
第四章互利共贏：校企合作機(jī)制構(gòu)建
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制下參與主體的利益訴求與整合
第二節(jié) 招生招工一體化
第三節(jié) 學(xué)徒培養(yǎng)的成本分擔(dān)機(jī)制
案例1 招生招工一體化，提前做好職業(yè)規(guī)劃
案例2 上海市現(xiàn)代流通學(xué)校的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)三方協(xié)議
第五章科學(xué)規(guī)范：人才培養(yǎng)模式與方案制定
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案的制定原則
第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容與要求
案例1 共建共管，傳承發(fā)展校企雙主體協(xié)同育人
案例2 上海市建筑工程學(xué)校建筑裝飾專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案
第六章工學(xué)交替：課程體系開發(fā)與實(shí)施
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制課程結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制課程開發(fā)
第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制課程實(shí)施
案例1 小中窺大，執(zhí)“筋”問難
案例2 現(xiàn)代學(xué)徒制下的“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐與探索
第七章崗位成長：學(xué)徒工作場所學(xué)習(xí)
第一節(jié) 學(xué)徒工作場所學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
第二節(jié) 學(xué)徒工作場所學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 學(xué)徒工作場所學(xué)習(xí)的實(shí)施
案例1 錢學(xué)森圖書館里的“小紅臉”同學(xué)
案例2 現(xiàn)代學(xué)徒制“4S”學(xué)徒在崗學(xué)習(xí)模式探索
第八章互聘共培：校企師資隊(duì)伍建設(shè)
第一節(jié) 校企師資隊(duì)伍的整體構(gòu)架
第二節(jié) 企業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)
第三節(jié) 學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)
案例1 上海市貿(mào)易學(xué)校食品生物工藝專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)導(dǎo)師遴選及管理辦法
案例2 “師”與“師”的碰撞與融合
案例3 “一導(dǎo)”“一傅”+“一主”“一輔”
第九章保駕護(hù)航：現(xiàn)代學(xué)徒制的管理制度建設(shè)
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制管理制度概述
第二節(jié) 學(xué)徒制教學(xué)管理制度建設(shè)
第三節(jié) 考核評價(jià)制度建設(shè)
第四節(jié) 學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制建設(shè)
案例1 上海市城市科技學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制考核評價(jià)實(shí)施方案
案例2 依托現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，探索物流專業(yè)工學(xué)結(jié)合評價(jià)新模式
第十章多元發(fā)展：現(xiàn)代學(xué)徒制成效的多維度考察
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制與學(xué)生發(fā)展
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制與企業(yè)發(fā)展
第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制與學(xué)校發(fā)展
案例1 創(chuàng)建“五融一創(chuàng)”育人平臺實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展
案例2 風(fēng)物長宜放眼量：學(xué)徒要出“師”