漢語作為第二語言教學(xué)的課程研究

定　價(jià)：￥45.00

作　者：	李曉琪，趙金銘
出版社：	商務(wù)印書館
叢編項(xiàng)：	對(duì)外漢語教學(xué)研究專題書系
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787100179201	出版時(shí)間：	2019-12-01	包裝：
開本：	32開	頁(yè)數(shù)：	397	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　課程是實(shí)施學(xué)校教育的重要載體和有效途徑。作為學(xué)校教育的一種類型，漢語作為第二語言教學(xué)必然要圍繞課程進(jìn)行科學(xué)理性的研究，這是學(xué)科建設(shè)的基本任務(wù)。1997年，漢語作為第二語言教學(xué)領(lǐng)域一本專門聚焦課程研究的論著《對(duì)外漢語教學(xué)課程研究》（李楊主編，北京語言文化大學(xué)出版社）出版，標(biāo)志著漢語課程研究邁入了一個(gè)新的階段。進(jìn)入21世紀(jì)以來，特別是2006年至2016年這十余年，眾多學(xué)者和一線教師在課程研究的許多領(lǐng)域都取得了很大的進(jìn)展，推動(dòng)了漢語教學(xué)質(zhì)量的提升與漢語國(guó)際教育碩士的培養(yǎng)?！稘h語作為第二語言教學(xué)的課程研究/對(duì)外漢語教學(xué)研究專題書系》對(duì)近十多年來該領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行梳理，從數(shù)百篇相關(guān)文獻(xiàn)中選取了有代表性的文章29篇，編為四章，以期有所側(cè)重地向讀者展現(xiàn)這一領(lǐng)域的研究新進(jìn)展。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《漢語作為第二語言教學(xué)的課程研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

總序
綜述
第一章漢語作為第二語言教學(xué)的課程設(shè)置研究
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)留學(xué)生非學(xué)歷教育課程設(shè)置分析
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)留學(xué)生漢語言專業(yè)學(xué)歷教育的課程問題
第三節(jié) 美國(guó)公立學(xué)校漢語課程設(shè)置
第四節(jié) 馬來西亞高校漢語教學(xué)課程設(shè)置
第五節(jié) 國(guó)內(nèi)外漢語教學(xué)課程模式比較研究
第六節(jié) 信息技術(shù)與對(duì)外漢語課程整合
第二章不同課程的特點(diǎn)研究
第一節(jié) “綜合課”的性質(zhì)與特點(diǎn)
第二節(jié) “初級(jí)漢語實(shí)況聽力”課程的特點(diǎn)
第三節(jié) “漢語新詞新語”課程的定位
第四節(jié) “漢語語法知識(shí)課”的教學(xué)模式
第五節(jié) 預(yù)科教育的課程目標(biāo)與課程體系
第六節(jié) 預(yù)科漢語模塊化教學(xué)模式研究
第七節(jié) 短期來華“任務(wù)一全浸式”教學(xué)模式探索
第八節(jié) 短期來華“漢語一文化”雙目標(biāo)項(xiàng)目的模式研究
第三章專門用途漢語課程研究
第一節(jié) 經(jīng)貿(mào)漢語綜合課的定位
第二節(jié) 商務(wù)漢語口語交際課的教學(xué)方法
第三節(jié) 科技漢語的課程設(shè)置
第四節(jié) 中醫(yī)漢語的課程定位
第五節(jié) 漢語文化課程設(shè)置
第六節(jié) 漢語書法課程教學(xué)實(shí)踐
第七節(jié) 報(bào)刊閱讀課的教學(xué)策略
第八節(jié) 對(duì)外漢語專業(yè)翻譯課的特點(diǎn)
第四章漢語國(guó)際教育專業(yè)課程研究
第一節(jié) 漢語國(guó)際教育碩士培養(yǎng)目標(biāo)
第二節(jié) 漢語國(guó)際教育碩士培養(yǎng)模式
第三節(jié) 漢語國(guó)際教育碩士課程設(shè)置的思考
第四節(jié) 國(guó)內(nèi)外師資培養(yǎng)課程設(shè)置比較研究
第五節(jié) 研究生“對(duì)外漢語實(shí)踐課堂”的組織與實(shí)施
第六節(jié) 對(duì)外漢語本科課程設(shè)置比較研究
第七節(jié) 對(duì)外漢語專業(yè)“現(xiàn)代漢語”的課程特點(diǎn)