語(yǔ)用文化教學(xué)

第一章 導(dǎo)論
1．1 研究背景
1．2 研究目的與方法
1．3 本書(shū)結(jié)構(gòu)
第二章 語(yǔ)用研究概述
2．1 語(yǔ)用學(xué)
2．1．1 語(yǔ)用能力
2．1．2 交際能力
2．1．3 語(yǔ)用原則
2．1．4 語(yǔ)用失誤
2．1．5 話語(yǔ)分析
2．1．6 跨文化語(yǔ)用學(xué)
2．2 語(yǔ)用發(fā)展
2．2．1 國(guó)外語(yǔ)用發(fā)展的研究
2．2．2 國(guó)內(nèi)語(yǔ)用發(fā)展的研究
2．3 個(gè)體差異與語(yǔ)用能力
2．3．1 性別差異與語(yǔ)用能力
2．3．2 年齡差異與語(yǔ)用能力
2．3．3 專業(yè)與工作經(jīng)驗(yàn)的差異
第三章 語(yǔ)用的文化特征
3．1 禮貌
3．2 面子
3．3 語(yǔ)用與修辭
3．3．1 押頭韻
3．3．2 換稱
第四章 非英語(yǔ)專業(yè)研究生語(yǔ)用教學(xué)
4．1 個(gè)體差異與語(yǔ)用能力
4．1．1 研究設(shè)計(jì)
4．1．2 研究結(jié)果
4．1．3 研究討論與啟示
4．2 語(yǔ)境教學(xué)
4．2．1 語(yǔ)境
4．2．2 語(yǔ)境翻譯
4．3 文化教學(xué)
4．3．13 T模式在研究生英語(yǔ)文化教學(xué)中的應(yīng)用
4．3．2 依托英語(yǔ)課程建設(shè)的思維教學(xué)文化培養(yǎng)
4．3．3 文化導(dǎo)人的內(nèi)容和方法
4．3．4 希臘神話對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)文化的影響
第五章 非英語(yǔ)專業(yè)本科生語(yǔ)用教學(xué)
5．1 語(yǔ)用能力與認(rèn)知策略
5．1．1 理論研究背景
5．1．2 研究設(shè)計(jì)
5．1．3 研究結(jié)果和討論
5．1．4 教學(xué)啟示
5．2 語(yǔ)言能力與語(yǔ)用能力
5．2．1 理論研究背景
5．2．2 研究設(shè)計(jì)
5．2．3 研究結(jié)果和討論
5．2．4 教學(xué)啟示
5．3 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的語(yǔ)用啟示
5．3．1 理論研究背景
5．3．2 研究設(shè)計(jì)
5．3．3 研究結(jié)果和啟示
5．4 語(yǔ)篇銜接的教學(xué)啟示
5．4．1 科技英語(yǔ)中的語(yǔ)篇銜接
5．4．2 語(yǔ)篇中的詞匯銜接
5．5 中文式英語(yǔ)
第六章 語(yǔ)用與文化
6．1 中西文化語(yǔ)用差異對(duì)比
6．1．1 日常言語(yǔ)行為的語(yǔ)用差異
6．1．2 漢英詞匯的語(yǔ)用差異
6．1．3 非語(yǔ)言交際
6．2 中國(guó)文化的傳承與傳播
6．2．1 外媒對(duì)中國(guó)文化的宣傳
6．2．2 中國(guó)文化對(duì)外傳播
6．2．3 中國(guó)電影中的文化元素
第七章 結(jié)論
7．1 主要發(fā)現(xiàn)
7．2 研究啟示
7．3 不足與建議
參考文獻(xiàn)