決定孩子命運的12個習(xí)慣（第2版）

　　好習(xí)慣是孩子長成為參天大樹的重要根基，樹在種的時候就要扎好根，人在小的時候就要訓(xùn)練出好習(xí)慣。嘴皮磨破了，眼睛盯酸了，人也累瘦了，孩子還是沒管好，培養(yǎng)孩子光有熱情可不行，手法強(qiáng)硬還會適得其反?！稕Q定孩子命運的12個習(xí)慣（第2版）》打破以往枯燥的說教，以一種活潑的方式，通過21天訓(xùn)練方案、評估方案、主題延伸閱讀等，充分調(diào)動學(xué)校、家長、孩子三方，在短短的21天內(nèi)就培養(yǎng)一個可以使孩子終身受益的好習(xí)慣?！稕Q定孩子命運的12個習(xí)慣（第2版）》的序列化訓(xùn)練方案，本著科學(xué)、實用的設(shè)計理念，使家長在輕松、愉快、和諧的氛圍中，完成關(guān)乎孩子一生命運的大事業(yè)。

　　林格，當(dāng)代中國具有廣泛影響力的教育專家，著名學(xué)者，因曾長期在上千所學(xué)校蹲點實驗，被稱作教育界“用腳做學(xué)問的人”。林格先生長期任職于國務(wù)院直屬智囊機(jī)構(gòu)，并擔(dān)任中國關(guān)心下一代工作委員會（簡稱中國關(guān)工委）專家委員會副主任、北京師范大學(xué)教育內(nèi)涵改革研究中心主任、中國青少年研究中心特聘研究員，同時是中國教育內(nèi)涵改革整體解決方案首席專家、全國養(yǎng)成教育總課題組組長、基本書院首席教育專家。其代表作品有《教育是沒有用的——回歸教育本質(zhì)》《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》《教育者的自我修煉》《做有智慧的教育者》等。 主要研究領(lǐng)域：學(xué)校整體改進(jìn)、區(qū)域教育戰(zhàn)略規(guī)劃、辦學(xué)理念提煉及學(xué)校文化建設(shè)、養(yǎng)成教育、校長領(lǐng)導(dǎo)力、教師生命發(fā)展、傳統(tǒng)文化經(jīng)典課程體系創(chuàng)建、中西教育比較、課程教學(xué)改革等。