縣域教育現(xiàn)代化評價指標體系研究

摘要
ABSTRACT
第一章 導論
第一節(jié) 研究緣起
一 選題背景
二 研究意義
三 核心概念界定
第二節(jié) 文獻綜述
一 現(xiàn)代化和教育現(xiàn)代化的理論研究
二 指標和教育指標的理論研究
三 國際主要教育指標體系述評
四 我國教育現(xiàn)代化指標述評
第三節(jié) 研究設計
一 研究問題
二 研究思路
三 研究方法
四 技術路線圖
五 本書框架結構
第二章 教育現(xiàn)代化評價指標體系的理論建構
第一節(jié) 教育現(xiàn)代化評價指標體系的理論思考
一 教育現(xiàn)代化實踐中的誤區(qū)
二 教育現(xiàn)代化本質(zhì)和評價的再認識
第二節(jié) 教育現(xiàn)代化評價指標體系構建的技術路徑
一 教育現(xiàn)代化評價指標體系的功能定位
二 教育現(xiàn)代化評價指標體系的設計原則
三 教育現(xiàn)代化評價指標體系的參照系
四 教育現(xiàn)代化評價指標體系的評估方法
第三節(jié) 教育現(xiàn)代化評價指標體系的框架結構
一 現(xiàn)有教育現(xiàn)代化評價指標體系框架概覽
二 現(xiàn)有教育現(xiàn)代化評價指標體系框架的評述
三 縣域教育現(xiàn)代化指標體系的框架設計
第三章 教育結果評價指標體系研究
第一節(jié) 教育結果評價指標框架的設計
一 教育結果的再認識
二 教育結果評價指標的框架
第二節(jié) 學生綜合素質(zhì)水平評價指標研究
一 學生綜合素質(zhì)水平框架的設計
二 學生綜合素質(zhì)指標的測量和參照系
第三節(jié) 教育發(fā)展水平評價指標研究
一 教育發(fā)展水平框架的設計
二 教育發(fā)展水平指標的測量
三 教育發(fā)展水平指標的參照系
第四節(jié) 教育機會均等評價指標研究
一 教育機會均等框架的設計
二 教育機會均等指標的測量和參照系
第五節(jié) 教育滿意度指標研究
一 教育滿意度指標概覽與評議
二 關于教育滿意度指標的思考
第四章 教育過程評價指標體系研究
第一節(jié) 教育過程評價指標框架的設計
一 教育過程評價的必要性
二 教育過程評價指標的框架
第二節(jié) 課程與教學指標研究
一 課程與教學指標框架的設計
二 課程與教學評價指標研究
三 高中階段選修課指標研究
四 國際優(yōu)質(zhì)課程資源指標研究
五 教學方式指標研究
第三節(jié) 教育管理指標研究
一 教育管理指標框架的設計
二 布局協(xié)調(diào)指標的設計
三 普職教育協(xié)調(diào)發(fā)展指標的設計
四 班級規(guī)模指標的設計
五 教育政策的公眾參與指標的設計
六 教育行政職能轉(zhuǎn)變指標的設計
七 學校管理指標的設計
第五章 教育投入評價指標體系研究
第一節(jié) 教育投入評價指標框架的設計
一 教育投入評價的必要性
二 教育投入評價指標的框架
第二節(jié) 師資隊伍評價指標研究
一 師資隊伍評價指標框架的設計
二 教師數(shù)量指標研究
三 教師質(zhì)量指標研究
四 教師參與培訓指標研究
第三節(jié) 教育經(jīng)費評價指標研究
一 教育經(jīng)費指標的框架設計
二 教育經(jīng)費充足指標研究
三 教育經(jīng)費支出結構指標研究
第四節(jié) 辦學條件評價指標研究
一 辦學條件評價指標框架的設計
二 基本辦學條件評價指標研究
三 教育信息化評價指標研究
第六章 縣域教育現(xiàn)代化評價指標體系的確立
第一節(jié) 縣域教育現(xiàn)代化評價指標體系的初步設計
一 縣域教育現(xiàn)代化評價指標體系的初步設計
二 教育背景在縣域教育現(xiàn)代化評價指標體系的體現(xiàn)
第二節(jié) 縣域教育現(xiàn)代化評價指標體系的科學驗證
一 縣域教育現(xiàn)代化評價指標體系的初步確定
二 縣域教育現(xiàn)代化評價指標體系權重的確定
三 縣域教育現(xiàn)代化指標體系的最終確定
第三節(jié) 研究優(yōu)勢、創(chuàng)新點和不足
一 縣域教育現(xiàn)代化評價指標體系的優(yōu)勢
二 研究創(chuàng)新點和不足
參考文獻
Catalog
后記