農(nóng)村學校布局調(diào)整對農(nóng)村文化建設(shè)的影響

定　價：￥88.00

作　者：	蔡應妹
出版社：	中國社會科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520347556	出版時間：	2019-10-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　《農(nóng)村學校布局調(diào)整對農(nóng)村文化建設(shè)的影響》在比較深入豐富的實地調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分利用文獻資料，從社會學、教育學、文化學等多學科相結(jié)合的視角，理論研究與實證研究相結(jié)合，研究“撤點并?！爆F(xiàn)象對農(nóng)村社會文化發(fā)展、延續(xù)和傳承的影響，做了比較全面的闡述和深入的分析。研究從農(nóng)村社區(qū)文化主體的角度，分析了村小撤離導致村莊文化“空場”的現(xiàn)象——作為農(nóng)村文化主體的教師離場、學生缺場、村民缺席，使原有的“學校文化+鄉(xiāng)村文化”的農(nóng)村文化結(jié)構(gòu)走向解體。從離開村莊的學校的角度看，遠離鄉(xiāng)村的農(nóng)村學校成為圍墻中的文化孤島，實施的是他者化的鄉(xiāng)村教育，它失去了學校的農(nóng)村文化建設(shè)的功能，教師也失卻了鄉(xiāng)村公共性。學校與村莊疏離了，這里產(chǎn)生了區(qū)隔，農(nóng)村基礎(chǔ)教育在走向“去農(nóng)化”。在各種類型的城市化加速推進、市場經(jīng)濟對教育過分侵蝕的大背景下，農(nóng)村文化在走向衰落。作者點出了我不愿意看到的，但是有事實根據(jù)的結(jié)論。從學術(shù)研究的角度看，作者的分析是有根據(jù)的，她所運用的文化場域、文化空間、文化主體性的分析視角是恰適的，分析是有深度的，在概念使用上有所創(chuàng)新，該項成果推進了關(guān)于“撤點并?！眴栴}的學術(shù)研究，相信這會引起對此問題感興趣者的共鳴，也會對政策制定者的反思有所幫助。

作者簡介

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圖書目錄

緒論
一問題的提出與研究意義
（一）問題的提出
（二）研究意義
二文獻述評
（一）關(guān)于農(nóng)村學校布局調(diào)整的研究
（二）關(guān)于學校布局調(diào)整對農(nóng)村文化影響的研究
（三）關(guān)于學校撤并后的農(nóng)村文化建設(shè)研究
三研究設(shè)計
（一）研究內(nèi)容
（二）核心概念界定
（三）研究思路與方法
（四）基本觀點
（五）研究樣本與調(diào)查對象
四研究過程
（一）文獻收集與研究階段
（二）初步考察調(diào)研階段
（三）調(diào)查方案的設(shè)計、定型階段
（四）正式調(diào)查階段
（五）材料的整理分析與補充階段
（六）研究成果的撰寫階段
第一章農(nóng)村學校之于農(nóng)村文化的價值
一農(nóng)村教育與社會變遷
（一）教育與社會變遷
（二）農(nóng)村教育與農(nóng)村社會變遷
二農(nóng)村教育與農(nóng)村文化發(fā)展
（一）教育本質(zhì)的文化性
（二）農(nóng)村教育與農(nóng)村文化的相互滋養(yǎng)
三農(nóng)村學校對于農(nóng)村的社會文化意義
（一）文化傳承的載體意義
（二）文明象征的符號意義
（三）社會成員的凝聚意義
（四）精神寄托的生活意義
第二章中國農(nóng)村學校與農(nóng)村文化建設(shè)的變遷
一農(nóng)村學校的歷史變遷
（一）中國古代農(nóng)村學校的演進
（二）中國近現(xiàn)代農(nóng)村學校的轉(zhuǎn)折與發(fā)展
（三）新中國農(nóng)村學校的發(fā)展與普及
（四）21世紀我國的農(nóng)村學校布局調(diào)整
二中國農(nóng)村文化流變及其建設(shè)
（一）我國農(nóng)村文化流變的特點
（二）我國農(nóng)村文化建設(shè)歷程
（三）我國農(nóng)村文化建設(shè)的現(xiàn)狀
三農(nóng)村學校變遷與農(nóng)村文化建設(shè)的錯軌
（一）農(nóng)村文化建設(shè)的主體與基礎(chǔ)
（二）農(nóng)村學校的撤離加速農(nóng)村文化的枯萎
……
第三章失去了學校的農(nóng)村文化生態(tài)
第四章遠離了鄉(xiāng)村的農(nóng)村學校
第五章失去了學校的農(nóng)村文化重建
第六章農(nóng)村學校的文化突圍
附錄一農(nóng)村學校布局調(diào)整對農(nóng)村文化建設(shè)的影響調(diào)查（鄉(xiāng)友卷·學校被撤并村）
附錄二農(nóng)村學校布局調(diào)整對農(nóng)村文化建設(shè)的影響調(diào)查（鄉(xiāng)友卷·合并學校所在村）
附錄三農(nóng)村學校布局調(diào)整對農(nóng)村文化建設(shè)的影響調(diào)查（教師卷）
附錄四“農(nóng)村學校布局調(diào)整對農(nóng)村文化建設(shè)的影響”訪談提綱
參考文獻
后記