大學(xué)語文（第2版）

　　編者們確定了“突出素養(yǎng)培養(yǎng)、突出職業(yè)溝通、突出實踐應(yīng)用”的“三突出”編寫理念，把《大學(xué)語文》教材分成“文學(xué)篇、文化篇、應(yīng)用文寫作篇”三篇，依此來選編文本和文種知識。旨在通過對經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)、欣賞、熏陶和有關(guān)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的人文素質(zhì)、審美能力和語文應(yīng)用能力?！巴怀鏊仞B(yǎng)培養(yǎng)”就是充分彰顯大學(xué)語文課程的人文性特點，通過設(shè)計文學(xué)篇，弘揚和培育民族精神，塑造學(xué)生熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，幫助學(xué)生形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度?！巴怀雎殬I(yè)溝通”就是增進大學(xué)語文課程與學(xué)生成長、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系，尤其是與專業(yè)課程的溝通。通過與專業(yè)對應(yīng)，設(shè)計民俗、建筑、飲食、服飾、財經(jīng)、糧油、工藝、德能等文化篇，引導(dǎo)學(xué)生接受與專業(yè)相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶教育，幫助學(xué)生認(rèn)識社會、認(rèn)知職業(yè)、規(guī)劃人生?！巴怀鰧嵺`應(yīng)用”就是注重凸顯大學(xué)語文課程工具性特質(zhì)，吸收項目化課程改革理念，設(shè)計應(yīng)用文寫作篇和每單元的學(xué)生活動項目。通過調(diào)動學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，踴躍動腦、動手，幫助學(xué)生提高語言表達和應(yīng)用文寫作等基本能力。另外，教材在“財經(jīng)文化”和“德能文化”等單元專門設(shè)計了緊貼時代脈搏、每年都進行更新的教學(xué)內(nèi)容，這是編者們在向活頁教材發(fā)展方面做的努力。

暫缺《大學(xué)語文（第2版）》作者簡介