設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新教育

目錄
第1章 設(shè)計(jì)思維的基礎(chǔ)分析 1
1.1 設(shè)計(jì)思維的緣起與演進(jìn) 1
1.1.1 設(shè)計(jì)思維的緣起 1
1.1.2 設(shè)計(jì)思維的演進(jìn) 4
1.2 設(shè)計(jì)思維的特征與要素 8
1.2.1 設(shè)計(jì)思維的特征 8
1.2.2 設(shè)計(jì)思維的要素 10
第2章 設(shè)計(jì)思維的教育分析 11
2.1 設(shè)計(jì)思維的教育基礎(chǔ) 11
2.1.1 “從做中學(xué)”與設(shè)計(jì)思維 11
2.1.2 建構(gòu)主義與設(shè)計(jì)思維 13
2.1.3 問(wèn)題解決與設(shè)計(jì)思維 14
2.2 設(shè)計(jì)思維與教育創(chuàng)新 20
2.2.1 設(shè)計(jì)思維與“教學(xué)設(shè)計(jì)” 20
2.2.2 設(shè)計(jì)思維與“學(xué)生學(xué)習(xí)” 22
2.2.3 設(shè)計(jì)思維與“未來(lái)學(xué)?！?23
第3章 設(shè)計(jì)思維的方法與模式 26
3.1 設(shè)計(jì)方法的概述 26
3.1.1 通用設(shè)計(jì)方法 27
3.1.2 典型設(shè)計(jì)方法 28
3.2 設(shè)計(jì)思維的模式 45
3.2.1 商業(yè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)思維模式 45
3.2.2 教育領(lǐng)域的設(shè)計(jì)思維模式 48
第4章 設(shè)計(jì)思維的工具與實(shí)施 52
4.1 探索發(fā)現(xiàn)工具與了解問(wèn)題 52
4.1.1 問(wèn)卷法 53
4.1.2 觀察法 57
4.1.3 訪談法 61
4.1.4 用戶畫(huà)像 63
4.1.5 文化探針 64
4.1.6 拼貼畫(huà) 66
4.1.7 Kano分析 67
4.1.8 市場(chǎng)產(chǎn)品分析 70
4.2 構(gòu)建洞察工具與問(wèn)題定義 72
4.2.1 聚類法 72
4.2.2 維恩圖 74
4.2.3 同理心地圖 75
4.2.4 用戶體驗(yàn)地圖 77
4.2.5 用戶要點(diǎn)聚焦 81
4.3 創(chuàng)意開(kāi)發(fā)工具與設(shè)計(jì)構(gòu)想 82
4.3.1 頭腦風(fēng)暴法 83
4.3.2 檢核表法 86
4.3.3 設(shè)問(wèn)法 89
4.3.4 親和圖法 91
4.3.5 聯(lián)想法 93
4.3.6 六頂思考帽 95
4.3.7 圖解思考 96
4.4 方案表現(xiàn)與原型工具 97
4.4.1 效果圖 98
4.4.2 原型 99
4.5 測(cè)試與評(píng)價(jià)工具 111
4.5.1 可用性測(cè)試 111
4.5.2 情感測(cè)量 117
4.5.3 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 118
第5章 設(shè)計(jì)思維項(xiàng)目的設(shè)計(jì) 122
5.1 設(shè)計(jì)思維項(xiàng)目概要 122
5.1.1 設(shè)計(jì)思維項(xiàng)目類型 122
5.1.2 設(shè)計(jì)思維項(xiàng)目特點(diǎn) 123
5.2 項(xiàng)目設(shè)計(jì)要點(diǎn) 127
5.2.1 主題選擇 127
5.2.2 教學(xué)設(shè)計(jì) 146
5.2.3 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 166
參考文獻(xiàn) 170
后記 175