設(shè)計(jì)色彩（第二版）

定　價(jià)：￥59.00

作　者：	劉寅，羅小濤著
出版社：	華中科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	高等院校藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)“十四五”規(guī)劃教材
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568063050	出版時(shí)間：	2020-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16	頁(yè)數(shù)：	160	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)包括設(shè)計(jì)色彩概述、設(shè)計(jì)色彩的形式審美特點(diǎn)及法則、設(shè)計(jì)色彩的形式語(yǔ)言及表現(xiàn)方式、設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)案例日記篇、設(shè)計(jì)色彩優(yōu)秀中外作品賞析等方面的內(nèi)容。本書(shū)以色彩形式語(yǔ)言為研究對(duì)象，拓展色彩設(shè)計(jì)新思維。形與色的某種特殊關(guān)系的組合能激起人的審美情感，這種關(guān)系組合被稱(chēng)為有意味的形式，藝術(shù)形式是喚起美感的主要因素。本教材提供了色彩形式語(yǔ)言研究和訓(xùn)練的具有可操作性的教學(xué)模式。將色彩語(yǔ)言的感性理解，通過(guò)色彩的組合、分解、重組、繁衍等形式有意味地表達(dá)出來(lái)，不受制于某種預(yù)設(shè)的繪畫(huà)規(guī)律，通過(guò)不同途徑、手段來(lái)研習(xí)不同的視覺(jué)形式表達(dá)造型。本書(shū)以美術(shù)史為軸線(xiàn)，講解色彩觀念的演進(jìn)。色彩與人類(lèi)文明的發(fā)展密切相關(guān)，不同的色彩觀念能形成不同的表現(xiàn)認(rèn)知。本教材區(qū)別于一般技巧性的講解，側(cè)重通過(guò)美術(shù)史由再現(xiàn)到表現(xiàn)的發(fā)展，從具象到抽象的表達(dá)，將人文內(nèi)涵與創(chuàng)造技術(shù)的自覺(jué)性培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，力圖提高作品效果與情感表達(dá)實(shí)踐中的領(lǐng)悟能力。本書(shū)以單元教學(xué)案例的形式，詳解不同課題實(shí)踐。本教材以經(jīng)典藝術(shù)作品為解析，注重從教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)到個(gè)性化語(yǔ)言轉(zhuǎn)化的培養(yǎng)。以學(xué)生寫(xiě)生創(chuàng)作日志再現(xiàn)了各案例如何從寫(xiě)生到形式轉(zhuǎn)換的全過(guò)程，力圖展現(xiàn)通過(guò)個(gè)性化語(yǔ)言實(shí)踐演繹并創(chuàng)造出屬于他們自己的視覺(jué)時(shí)代與未來(lái)。

作者簡(jiǎn)介

　　劉寅，男，副教授，文華學(xué)院專(zhuān)任教師，主要講授藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)生采風(fēng)與考察、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)素描等方面的課程。2013年湖北省第七次高等學(xué)校教學(xué)研究成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)； 2014年教學(xué)課件《從造型審美語(yǔ)言中感悟建筑學(xué)與藝術(shù)學(xué)》參加首屆全國(guó)建筑類(lèi)微課比賽本科類(lèi)作品中榮獲二等獎(jiǎng)。2002年全日制本科畢業(yè)華中師范大學(xué)美術(shù)系，2006年全日制碩士研究生畢業(yè)于華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院。出版專(zhuān)著有《繪畫(huà)構(gòu)圖要領(lǐng)》、《設(shè)計(jì)色彩色譜》、《新命題創(chuàng)作》、《命題創(chuàng)作》等，編著教材8本，學(xué)術(shù)論文多篇發(fā)表在《西安美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》、《湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《山東藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《廣西藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《美術(shù)文獻(xiàn)》等，作品多次參加全國(guó)及省內(nèi)外展覽多次獲獎(jiǎng)。羅小濤，女，副教授，文華學(xué)院專(zhuān)任教師，主要講授版式設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)、導(dǎo)視設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、三大構(gòu)成、標(biāo)志設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)史等課程。華中科技大學(xué)文華學(xué)院青年教師講課比賽三等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)；2011、2015、2016年獲華中科技大學(xué)文華學(xué)院教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；2011獲華中科技大學(xué)文華學(xué)院骨干教師；2011、2015、2016年指導(dǎo)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）三位同學(xué)分獲校、省優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)；2008、2011、2012、2014、2015年指導(dǎo)多名學(xué)生設(shè)計(jì)作品在全國(guó)大廣賽、金犢獎(jiǎng)、湖北省獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)、湖北高校美術(shù)與設(shè)計(jì)大賽、首屆“勁牌杯”高校包裝設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章設(shè)計(jì)色彩概述/1
第二章設(shè)計(jì)色彩的形式審美特點(diǎn)及法則/3
第一節(jié) 設(shè)計(jì)色彩中的色彩學(xué)基本原理/4
第二節(jié) 設(shè)計(jì)色彩中的色彩結(jié)構(gòu)關(guān)系/4
第三節(jié) 設(shè)計(jì)色彩中的色彩形式美規(guī)律/13
第四節(jié) 設(shè)計(jì)色彩中的調(diào)性與情調(diào)/20
第五節(jié) 設(shè)計(jì)色彩中的秩序/27
第六節(jié) 設(shè)計(jì)色彩中的構(gòu)圖/30
第三章設(shè)計(jì)色彩的形式語(yǔ)言及其表現(xiàn)方式/37
第一節(jié) 設(shè)計(jì)色彩的形式語(yǔ)言表達(dá)/38
第二節(jié) 設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)中的主動(dòng)性/48
第三節(jié) 設(shè)計(jì)色彩的表現(xiàn)形式/50
第四章設(shè)計(jì)色彩的教與學(xué)———案例筆記篇/61
第一節(jié) 例一:現(xiàn)代藝術(shù)流派教學(xué)案———構(gòu)成形式語(yǔ)言賞析與實(shí)踐/62
第二節(jié) 案例二:靜物課程教學(xué)———《大師色彩靜物及構(gòu)圖形式語(yǔ)言賞析與實(shí)踐/68
第三節(jié) 案例三:靜物課程教學(xué)———大師靜物構(gòu)圖形式及色彩語(yǔ)言轉(zhuǎn)換/72
第四節(jié) 案例四:靜物課程教學(xué)———靜物寫(xiě)生色彩的歸納和主觀概括表現(xiàn)/78
第五節(jié) 案例五:靜物課程教學(xué)———從寫(xiě)生到平面形式語(yǔ)言表現(xiàn)/79
第六節(jié) 案例六:靜物課程教學(xué)———從寫(xiě)生觀察出發(fā)到平面色塊分割構(gòu)成形式語(yǔ)言表現(xiàn)/81
第七節(jié) 案例七:靜物課程教學(xué)———從衣架寫(xiě)生中探索畫(huà)面線(xiàn)性分割構(gòu)成形式語(yǔ)言表現(xiàn)/84
第八節(jié) 案例八:靜物課程教學(xué)———從襯布寫(xiě)生觀察出發(fā)尋找畫(huà)面抽象幾何色塊分割形式語(yǔ)言/87
第九節(jié) 案例九:靜物課程教學(xué)———從寫(xiě)生物象色彩平面分割出發(fā)到畫(huà)面的解構(gòu)與重構(gòu)/89
第十節(jié) 案例十:色彩頭像課程教學(xué)———以自畫(huà)像為色彩創(chuàng)作對(duì)象/93
第十一節(jié) 案例十一:色彩符號(hào)風(fēng)景教學(xué)/99
第十二節(jié) 案例十二:混合材料及抽象表現(xiàn)教學(xué)/110
第五章設(shè)計(jì)色彩優(yōu)秀作品賞析/117
第一節(jié) 大師優(yōu)秀名作賞析/118
第二節(jié) 師生優(yōu)秀習(xí)作賞析/131
參考文獻(xiàn)/153