美國研究型大學人才培養(yǎng)模式研究

定　價：￥50.00

作　者：	伏振興著
出版社：	陽光出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787552552041	出版時間：	2020-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	285	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《美國研究型大學人才培養(yǎng)模式研究》從考察美國高等教育的歷史沿革開始，首先回顧美國高等教育的發(fā)展歷程，梳理美國高等教育的發(fā)端、舊式學院的建立、州立大學的興起、研究型大學的出現(xiàn)、大學的轉(zhuǎn)型發(fā)展和崛起、大眾化教育的實現(xiàn)和當代高等教育體制的多元化發(fā)展，較詳細地勾勒出美國高等教育發(fā)展變化和人才培養(yǎng)模式變革的軌跡。然后，選擇美國高等教育的研究型大學層次，先研究其專業(yè)人才培養(yǎng)模式，再過渡到其教師教育人才培養(yǎng)模式，最后聚焦收尾于教師教育專業(yè)的實踐教學模式，由大及小，逐層遞進。

作者簡介

　　伏振興，教授，博士，碩士生導師，美國得克薩斯大學訪問學者，第七屆全國教育碩士優(yōu)秀教師，第六屆全國高等物理教育研究會理事，寧夏“十三五”區(qū)級重點學科（物理學）帶頭人，寧夏新世紀“313人才”，固原市優(yōu)秀教師，寧夏師范學院教學名師、優(yōu)秀教師、“教學崗位”標兵、光學重點實驗室主任、“量子光學與光子學物理”創(chuàng)新團隊首席專家、“量子力學”雙語課程負責人（主講教師）、“理論物理”教學團隊負責人。2014年8月破格晉升為教授。主要從事物理學科教學論、發(fā)光學等方面的研究，在國內(nèi)外期刊上公開發(fā)表學術(shù)論文52篇，其中SCI收錄19篇、EI收錄21篇。作為項目聯(lián)系人，完成國家藝術(shù)基金項目1項，主持完成寧夏科技攻關計劃項目等11項，參與完成項目15項。合作申請國家發(fā)明專利1項，獲寧夏科技成果1項。

圖書目錄

第一章導論
第一節(jié) 研究背景和意義
第二節(jié) 文獻綜述
第三節(jié) 概念界定與研究思路方法
第二章美國高等教育的歷史沿革
第一節(jié) 殖民地時期舊式學院的建立（1636-1789年）
第二節(jié) 建國時期小型學院的發(fā)展（1790-1869年）
第三節(jié) 工業(yè)化時期大學的轉(zhuǎn)型（1870-1944年）
第四節(jié) “黃金時代”的高等教育大眾化（1945-1975年）
第五節(jié) 當代高等教育體制的多元化時期（1976-2016年）
第三章美國研究型大學人才培養(yǎng)模式研究
第一節(jié) 美國研究型大學的發(fā)展歷程和個案
第二節(jié) 斯坦福大學物理系人才培養(yǎng)方案概述
第三節(jié) 斯坦福大學物理學專業(yè)課程設置
第四節(jié) 斯坦福大學物理輔修專業(yè)和研究生課程設置
第五節(jié) UT Austin物理學本科課程設置
第六節(jié) UT Arlington物理學本科課程設置
第七節(jié) 美國研究型大學課程設置特色和啟示
第四章美國多樣化的教師教育人才培養(yǎng)模式
第一節(jié) 美國教師教育的發(fā)展歷程
第二節(jié) 斯坦福大學教育研究生院的STEP項目
第三節(jié) UT Austin教師教育職前課程設置特色
第四節(jié) UT Arlington教師職前課程設置特色
第五節(jié) UT Arlington數(shù)理復合型教師課程設置特色
第五章美國教師教育專業(yè)實踐教學模式
第一節(jié) 美國U-S合作人才培養(yǎng)模式
第二節(jié) 美國的教師專業(yè)發(fā)展學校
第三節(jié) UT Arlington教師職前實踐教學模式
主要參考文獻
后記