民國(guó)時(shí)期教育界人士公民教育思想研究

導(dǎo)論
一、問題的提出
二、研究綜述
三、研究思路、研究方法與主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
第一章民國(guó)時(shí)期公民教育思想的發(fā)生
第一節(jié)深重的民族危機(jī)引發(fā)民國(guó)時(shí)期公民教育訴求
一、中國(guó)封建社會(huì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面的弊端
二、先進(jìn)的知識(shí)分子對(duì)公民教育思想的早期傳播
三、新文化運(yùn)動(dòng)中民主與科學(xué)思想的影響
四、國(guó)民教育改革中漸次引入的公民教育
第二節(jié)教育界人士積極推進(jìn)民國(guó)時(shí)期公民教育的主觀動(dòng)因
一、國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)美德的熏陶
二、國(guó)外公民教育的影響
三、良好德性品質(zhì)的力量
第三節(jié)教育界人士在民國(guó)時(shí)期公民教育領(lǐng)域中的主要作為
一、制定方針
二、著書立說
三、組織實(shí)踐
第二章以“國(guó)家—社會(huì)—個(gè)人”為體系的民國(guó)時(shí)期公民道德教育
第一節(jié)民國(guó)時(shí)期公民道德的提出及其培養(yǎng)意義
一、民國(guó)時(shí)期公民道德的提出
二、民國(guó)時(shí)期公民道德培養(yǎng)的意義
第二節(jié)以“國(guó)家—社會(huì)—個(gè)人”為體系的民國(guó)時(shí)期公民道德教育
基本內(nèi)容
一、國(guó)家層面的道德教育內(nèi)容
二、社會(huì)層面的道德教育內(nèi)容
三、個(gè)人層面的道德教育內(nèi)容
第三節(jié)以“國(guó)家—社會(huì)—個(gè)人”為體系的民國(guó)時(shí)期公民道德
教育特點(diǎn)
一、涉獵國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三層面的道德
二、彰顯公民道德教育的工具性價(jià)值
第三章以國(guó)家利益為核心的民國(guó)時(shí)期公民意識(shí)教育
第一節(jié)民國(guó)時(shí)期公民意識(shí)的產(chǎn)生及其培養(yǎng)意義
一、民國(guó)時(shí)期公民意識(shí)的產(chǎn)生
二、民國(guó)時(shí)期公民意識(shí)培養(yǎng)的意義
第二節(jié)以國(guó)家利益為核心的民國(guó)時(shí)期公民意識(shí)教育的基本內(nèi)容
一、權(quán)利義務(wù)觀
二、政治參與意識(shí)
三、民主法治觀
四、民族國(guó)家觀
第三節(jié)以國(guó)家利益為核心的民國(guó)時(shí)期公民意識(shí)教育的特點(diǎn)
一、批判奴化的國(guó)民性
二、國(guó)家利益至上
第四章以家庭、學(xué)校、社會(huì)組織為中心的民國(guó)時(shí)期公民訓(xùn)練
第一節(jié)民國(guó)時(shí)期家庭公民訓(xùn)練
一、家庭在公民訓(xùn)練中的基礎(chǔ)性意義
二、在家庭生活中培育公民良好的個(gè)性品質(zhì)
第二節(jié)民國(guó)時(shí)期學(xué)校公民訓(xùn)練
一、課內(nèi)與課外公民訓(xùn)練相互配合
二、注重發(fā)揮與公民科相關(guān)學(xué)科的教育作用
三、中小學(xué)公民訓(xùn)練各有側(cè)重
第三節(jié)民國(guó)時(shí)期社會(huì)組織公民訓(xùn)練
一、組建公民團(tuán)體
二、實(shí)施公民活動(dòng)
三、利用社會(huì)教育資源
第五章以公民自治能力為培養(yǎng)目標(biāo)的民國(guó)時(shí)期公民自治教育
第一節(jié)民國(guó)時(shí)期的公民自治與公民自治教育
一、民國(guó)時(shí)期的公民自治
二、民國(guó)時(shí)期的公民自治教育
第二節(jié)民國(guó)時(shí)期公民自治教育的重要作用
一、培育公民獨(dú)立自強(qiáng)精神的重要方法
二、培養(yǎng)公民公共意識(shí)的基本途徑
第三節(jié)民國(guó)時(shí)期實(shí)踐活動(dòng)中公民自治能力的發(fā)展
一、公民科課堂教學(xué)
二、學(xué)校學(xué)生自治組織
三、社會(huì)公民自治組織
第六章民國(guó)時(shí)期公民教育思想的特點(diǎn)
第一節(jié)健全公民的教育目標(biāo)
一、政治素質(zhì)
二、經(jīng)濟(jì)能力
三、道德修養(yǎng)
第二節(jié)中西結(jié)合的教育內(nèi)容
一、借鑒國(guó)外公民教育經(jīng)驗(yàn)
二、繼承中華民族傳統(tǒng)美德
第三節(jié)多元并存的教育理念
一、馬克思主義
二、民主主義
三、三民主義
四、基督教教義
第四節(jié)公民教育觀的共和主義傾向
一、追求國(guó)家公共利益
二、提倡公民政治參與
三、注重公民美德實(shí)踐
第七章民國(guó)時(shí)期公民教育思想評(píng)析
第一節(jié)民國(guó)時(shí)期公民教育思想的進(jìn)步作用
一、民國(guó)時(shí)期公民教育思想的理論價(jià)值
二、民國(guó)時(shí)期公民教育思想的社會(huì)意義
第二節(jié)民國(guó)時(shí)期公民教育思想的局限性
一、民國(guó)時(shí)期公民教育思想的理論局限
二、民國(guó)時(shí)期公民教育思想的社會(huì)歷史局限
參考文獻(xiàn)