智慧教室中的教學研究與實踐

定　價：￥59.00

作　者：	李葆萍著
出版社：	人民郵電出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787115537737	出版時間：	2020-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	220	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書以智慧教室作為研究對象，從學習環(huán)境重構(gòu)、學習方式創(chuàng)新、學生培養(yǎng)和教師發(fā)展四個方面進行研究，通過理論闡釋和案例分析的方式，總結(jié)了智慧教育的相關(guān)理論和實踐情況。本書共八章，第一章主要介紹智慧教室的空間設計和系統(tǒng)應用構(gòu)架；第二章介紹智慧教室的分類及國內(nèi)外的典型智慧教室案例；第三章介紹師生對智慧教室的感知和測評結(jié)果，展示智慧教室的建設和應用現(xiàn)狀；第四章介紹智慧教室中自主學習的形態(tài)和特征，以及在智慧教室中實施自主學習的操作路徑；第五章介紹智慧教室中的典型自主學習模式；第六章結(jié)合理論研究成果分析在智慧教室中實施自主學習教學策略的案例；第七章通過實證性的研究結(jié)果，闡述智慧教室與學生核心能力培養(yǎng)的關(guān)系；第八章介紹教師智慧教學能力的培養(yǎng)及其影響因素。本書有助于增進讀者對智慧教室和智慧教育的認識，對學校管理部門、教學部門、學習環(huán)境建設者，以及相關(guān)研究者掌握理論性研究成果、指導智慧學習環(huán)境建設具有重要參考價值。

作者簡介

　　李葆萍，博士。北京師范大學教育技術(shù)學院，北京師范大學教育信息技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心副研究員，香港教育學院高級訪問學者。主要從事智慧學習環(huán)境，1對1創(chuàng)新教學研究。在深圳、成都、北京，桂林等地共計30余所中小學校指導平板電腦創(chuàng)新教學研究。在國內(nèi)外期刊和國際會議發(fā)表論文30余篇，出版專著1部，教材3部。主持國家和省部級科研項目3項。近兩年主持與出版相關(guān)科研項目：教育部人文社會科學研究項目“智慧教室的智能模型與評估工具研究（14YJC880025）” 、北京市教育科學規(guī)劃項目“北京市中小學師生對智慧教室環(huán)境感知研究”（CJA14186）、北京師范大學自主社科研究基金項目“平板電腦為終端的1：1數(shù)字化創(chuàng)新教學研究”。近兩年發(fā)表與出版相關(guān)論文6篇。

圖書目錄

第一章信息化教室的變化和趨勢　/ 001

第一節(jié)　信息化教室的發(fā)展歷程　/ 001

一、多媒體及交互式電子白板教室　/ 001

二、一對一數(shù)字化教室　/ 004

三、智慧教室　/ 008

第二節(jié)　平板電腦教室的設計　/ 010

一、平板電腦教室的空間布局設計　/ 010

二、平板電腦教室的技術(shù)設備　/ 013

三、平板電腦教室的應用平臺和工具　/ 015

第三節(jié)　智慧教室的設計　/ 021

一、智慧教室的空間設計　/ 021

二、智慧教室的技術(shù)架構(gòu)和應用系統(tǒng)設計　/ 024

第四節(jié)　使用自帶設備設計智慧教室　/ 033

一、自帶設備的內(nèi)涵與教育價值　/ 034

二、學校實施自帶設備的管理策略　/ 036

第二章智慧教室分類和典型案例　/ 038

第一節(jié)　智慧教室的主要類別　/ 042

一、主題式智慧教室　/ 043

二、個性化智慧教室　/ 044

三、協(xié)作化智慧教室　/ 046

四、教授式智慧教室　/ 047

第二節(jié)　典型的智慧教室案例　/ 049

一、麻省理工學院技術(shù)增強型主動學習教室　/ 049

二、馬里蘭大學互動教學教室　/ 050

三、北京師范大學未來教育體驗中心　/ 051

四、首都師范大學智慧教室　/ 054

五、北京理工大學智慧教室　/ 055

六、虛實融合的智慧教室　/ 057

七、5G 支持下的智慧教室　/ 058

八、智慧教室設計特點小結(jié)　/ 059

第三章智慧教室的師生感知　/ 061

第一節(jié)　學習環(huán)境及其感知/ 062

一、學習環(huán)境感知的教育價值　/ 062

二、智慧學習環(huán)境感知評測工具介紹　/ 063

第二節(jié)　教師對智慧教室的感知調(diào)研　/ 064

一、教師對智慧教室的感知情況　/ 065

二、智慧教室建設和應用的啟示　/ 068

第三節(jié)　學生對智慧教室的感知調(diào)研　/ 071

一、學生對智慧教室的感知情況　/ 071

二、智慧教室的應用啟示　/ 075

第四章智慧教室中自主學習的形態(tài)和特征　/ 077

第一節(jié)　自主學習的概念和特征　/ 077

一、自主學習的概念　/ 077

二、自主學習的特征　/ 079

三、傳統(tǒng)課堂開展自主學習的困境　/ 082

第二節(jié)　智慧教室支持的自主學習形態(tài)　/ 085

一、智慧教室內(nèi)的自主學習形態(tài)　/ 085

二、貫通智慧教室內(nèi)外的自主學習形態(tài)　/ 091

第三節(jié)　智慧教室自主學習特點和實現(xiàn)路徑　/ 096

一、智慧教室自主學習的特點　/ 096

二、自主學習的實現(xiàn)路徑　/ 100

第五章智慧教室中的自主學習模式　/ 103

第一節(jié)　個性化教學模式　/ 103

一、課堂教學式個性化教學模式　/ 105

二、獨立自學式個性化教學模式　/ 107

三、個性化教學模式案例分析　/ 109

第二節(jié)　探究式教學模式　/ 112

一、WebQuest 網(wǎng)絡探究教學模式　/ 113

二、智慧教室中的探究式教學模式　/ 119

三、智慧教室支持的探究式教學案例　/ 123

第三節(jié)　項目式教學模式　/ 128

一、項目式教學模式概述　/ 128

二、智慧教室中的項目式教學模式　/ 131

三、項目式學習案例分析　/ 134

第四節(jié)　翻轉(zhuǎn)課堂教學模式　/ 137

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式概述　/ 138

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的案例分析　/ 141

第六章智慧教室自主學習實施　/ 147

第一節(jié)　智慧教室中自主學習實施策略　/ 147

一、以真實問題情境引發(fā)學生主動獲取知識　/ 147

二、以可視化工具促進知識的深度理解和應用　/ 149

三、以課堂管理工具實現(xiàn)分層教學和增強學習體驗　/ 151

四、以創(chuàng)意作品創(chuàng)作方式完成知識增量學習　/ 152

第二節(jié)　智慧課堂自主學習案例研究　/ 154

一、教學實驗前期準備　/ 154

二、教學過程　/ 155

三、研究工具　/ 160

四、數(shù)據(jù)收集　/ 160

五、研究結(jié)果　/ 161

六、學習效果　/ 169

七、教學反思和建議　/ 170

第七章智慧教室與學生核心能力培養(yǎng)　/ 173

第一節(jié)　教室環(huán)境對學生技能的培養(yǎng)　/ 174

一、信息時代學生核心素養(yǎng)　/ 174

二、不同教室環(huán)境的影響　/ 176

第二節(jié)　教室環(huán)境對學生核心技能培養(yǎng)的實證研究　/ 178

一、教室環(huán)境與對學生核心技能培養(yǎng)的關(guān)系　/ 178

二、研究結(jié)果　/ 180

三、智慧教室中對學生核心技能的培養(yǎng)　/ 184

第八章教師智慧教學能力培養(yǎng)與影響因素　/ 186

第一節(jié)　教師信息化教學能力　/ 186

一、國際教育技術(shù)協(xié)會的教師能力標準　/ 186

二、整合技術(shù)的學科教學法知識　/ 188

三、智慧教室中的TPACK 知識　/ 190

第二節(jié)　智慧教室環(huán)境下教師教學能力研究　/ 192

一、智慧教室環(huán)境下教師TPACK 評估　/ 192

二、智慧教室中教師TPACK 能力分析和建議　/ 195

第三節(jié)　智慧教室的教師教學活動觀察　/ 196

一、工具開發(fā)　/ 197

二、課堂編碼分析　/ 199

第四節(jié)　影響教師數(shù)字化教學的因素研究　/ 202

一、空間設計對教學體驗的影響　/ 203

二、技術(shù)應用和教學數(shù)據(jù)管理對創(chuàng)新教學活動的影響　/ 204