價(jià)值創(chuàng)造視角下的轉(zhuǎn)型期師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)研究：以A大學(xué)為例

緒論
第一節(jié) 選題背景與意義
一、選題背景
二、研究意義
第二節(jié) 基本概念界定
一、師范與師范大學(xué)
二、轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)型期與師范大學(xué)轉(zhuǎn)型
三、師范教育與教師教育
四、教師教育轉(zhuǎn)型
五、創(chuàng)業(yè)、公司創(chuàng)業(yè)與大學(xué)創(chuàng)業(yè)
六、價(jià)值與價(jià)值創(chuàng)造
第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一、關(guān)于師范大學(xué)轉(zhuǎn)型的相關(guān)研究
二、創(chuàng)業(yè)研究與公司創(chuàng)業(yè)理論發(fā)展現(xiàn)狀
三、關(guān)于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)研究
第四節(jié) 研究?jī)?nèi)容與方法
一、研究目的
二、研究?jī)?nèi)容
三、研究思路
四、研究方法
第一章 轉(zhuǎn)型：背景與目標(biāo)
第一節(jié) 背景與動(dòng)因
一、高等教育變革
二、大學(xué)職能拓展
三、教師教育創(chuàng)新
四、一流大學(xué)建設(shè)
第二節(jié) 價(jià)值目標(biāo)
一、總體目標(biāo)
二、子目標(biāo)
三、體系建構(gòu)
第二章 創(chuàng)業(yè)：實(shí)質(zhì)與要素
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)本質(zhì)與“轉(zhuǎn)型”實(shí)質(zhì)
一、創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵與本質(zhì)
二、組織創(chuàng)業(yè)及其特點(diǎn)
三、“轉(zhuǎn)型”的實(shí)質(zhì)
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)核心要素”
一、蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)要素模型
二、創(chuàng)業(yè)主體
三、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
四、創(chuàng)業(yè)資源
第三章 路徑：A大學(xué)的實(shí)踐
第一節(jié) 提升學(xué)術(shù)水平
一、提升學(xué)科實(shí)力
二、提升隊(duì)伍實(shí)力
三、提升科研實(shí)力
第二節(jié) 變革教育模式
一、推進(jìn)專(zhuān)業(yè)綜合發(fā)展
二、改革本科培養(yǎng)模式
三、強(qiáng)化研究生教育
第三節(jié) 拓展服務(wù)與資源
一、確立開(kāi)放理念
二、開(kāi)拓辦學(xué)空間
三、拓展教育服務(wù)
四、強(qiáng)化科研服務(wù)
五、提高資產(chǎn)效益
第四章 特征：分析與總結(jié)
第一節(jié) 特征分析
一、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向定量分析
二、創(chuàng)業(yè)特征質(zhì)性描述
第二節(jié) 改革展望
一、改善創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)
二、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展
三、推動(dòng)教科協(xié)同
四、優(yōu)化資源拓展
五、推進(jìn)文化融合
附錄一：“轉(zhuǎn)型期師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向”調(diào)查問(wèn)卷
附錄二：A大學(xué)教師訪談提綱
參考文獻(xiàn)
后記