本書立足教學方法的系統(tǒng)改革需要，針對過往和當前教學方法改革中出現的“唯技術”問題，提出教學方法的價值層面變革的重要導向性。本書通過對知識觀變革與教學方法演變之關系進行歷史考察，揭示出人們知識觀變革對教學方法改革的推動作用，從而將知識觀作為引領教學方法改革的核心價值觀因素。其中重點從三個維度探討了知識價值觀和教學方法改革取向與目標、知識獲得觀和學生學習方法、知識傳遞觀與教師教導方法之間存在的聯(lián)系，揭示知識觀對教學方法特性與運用的具體影響。教師作為教學方法改革的實踐主體，能主動從“人——知識——方法”的整體出發(fā)，加強對知識觀的思考和變革，才能使教學方法改革更加有效。本書視角新穎，材料豐富，結合較多教學實踐案例分析問題，具有一定創(chuàng)新性。
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