創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教程：內(nèi)生創(chuàng)業(yè)進階

　　《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教程：內(nèi)生創(chuàng)業(yè)進階》以全新的視角提出內(nèi)生創(chuàng)業(yè)的概念，全書由七章構(gòu)成：第一章探討內(nèi)生創(chuàng)業(yè)的概念、意義以及途徑；第二章探討創(chuàng)新選題的方法，引導內(nèi)生創(chuàng)業(yè)者選擇有創(chuàng)新性的課題和項目；第三章探討分析問題的方法，即進一步對選題進行分析，確定要解決的問題和解題方向；第四章探討解決問題的方法，主要介紹以TRIZ、SIT方法為核心的解決問題工具；第五章探討如何籌劃創(chuàng)業(yè)行動，主要介紹創(chuàng)業(yè)團隊和內(nèi)部資源、外部資源的挖掘；第六章探討如何開展創(chuàng)業(yè)行動，介紹從打造產(chǎn)品到市場開發(fā)的全過程；第七章探討初創(chuàng)企業(yè)的成長與持續(xù)創(chuàng)新。《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教程：內(nèi)生創(chuàng)業(yè)進階》的特色在于：①提出了內(nèi)生創(chuàng)業(yè)的概念、新思維和新方法；②強調(diào)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，全面介紹創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，并將其融人創(chuàng)業(yè)過程；③突出實戰(zhàn)和進階的特點，該書在體系結(jié)構(gòu)上進行了創(chuàng)新，由導讀、基本理論、案例分析、聯(lián)系與應(yīng)用、總結(jié)與反思等部分構(gòu)成，充分展現(xiàn)了實踐進階的特點和學習與實用相結(jié)合的特點，特別強調(diào)精講理論、突出實踐的理念；④書中的案例全部是作者現(xiàn)場采訪和深入企業(yè)研究總結(jié)的第一手材料，克服了以往創(chuàng)業(yè)書籍多利用**案例的不足；⑤按照思想操作和實際操作流程展開章節(jié)，使內(nèi)生創(chuàng)業(yè)流程具有較強的可操作性，也使該書成為創(chuàng)業(yè)者的使用手冊和指導書?！秳?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教程：內(nèi)生創(chuàng)業(yè)進階》可作為本科院校和職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育課程的教學用書，也可作為創(chuàng)業(yè)者的培訓指導用書。

　　王濱，教授，博士，博士生導師同濟大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究中心副主任中國創(chuàng)造學會理事教育部創(chuàng)新方法分教指委委員教育部教育信息化與教學方法創(chuàng)新教指委委員聯(lián)合國教科文組織中國創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟理事英國劍橋大學訪問學者韓晨光，副教授，博士北京聯(lián)合大學創(chuàng)業(yè)孵化基地負責人入選北京地區(qū)高校“青年英才”計劃教育部“高校創(chuàng)業(yè)指導師”項目培訓師北京市人社局“北京市創(chuàng)業(yè)導師”褚萍，博士國家高級職業(yè)指導師教育部就業(yè)提導與創(chuàng)業(yè)教育專家高校就業(yè)指導教學教師大賽評委大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽評委中央民族大學職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育指導教師