衛(wèi)生法（第5版/本科臨床/配增值）

　　全國高等學(xué)校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)國家衛(wèi)生健康委員會規(guī)劃教材自1978年第1輪出版至今已有40年的歷史。幾十年來，在教育部、國家衛(wèi)生健康委員會的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，以裘法 祖、吳階平、吳孟超、陳灝珠等院士為代表的我國幾代德高望重、有豐富的臨床和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有高度責(zé)任感和敬業(yè)精神的國內(nèi)外著名院士、專家、醫(yī)學(xué)家、教育家參與了本套教材的創(chuàng)建和每一輪教材的修訂工作，使我國的五年制本科臨床醫(yī)學(xué)教材從無到有，從少到多，從多到精，不斷豐富、完善與創(chuàng)新，形成了課程門類齊全、學(xué)科系統(tǒng)優(yōu)化、內(nèi)容銜接合理、結(jié)構(gòu)體系科學(xué)的由規(guī)劃教材、配套教材、網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)、數(shù)字出版等組成的立體化教材格局。這套教材為我國千百萬醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)和成才提供了根本保障，為我國培養(yǎng)了一代又一代高水平、高素質(zhì)的合格醫(yī)學(xué)人才，為推動(dòng)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革和發(fā)展做出了歷史性巨大貢獻(xiàn)，并通過教材的創(chuàng)新建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)了我國高等醫(yī)學(xué)本科教育的改革和發(fā)展，促進(jìn)了我國醫(yī)藥學(xué)相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域的教材建設(shè)和教育發(fā)展，走出了一條適合中國醫(yī)藥學(xué)教育和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展實(shí)際的具有中國特色醫(yī)藥學(xué)教材建設(shè)和發(fā)展的道路，創(chuàng)建了中國特色醫(yī)藥學(xué)教育教材建設(shè)模式。老一輩醫(yī)學(xué)教育家和科學(xué)家們親切地稱這套教材是中國醫(yī)學(xué)教育的“干細(xì)胞”教材。 本套第九輪教材修訂啟動(dòng)之時(shí)，正是我國進(jìn)一步深化醫(yī)教協(xié)同之際，更是我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和醫(yī)學(xué)教育改革全方位深入推進(jìn)之時(shí)。在全國醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展工作會議上，李克強(qiáng)總理親自批示“人才是衛(wèi)生與健康事業(yè)的第1資源，醫(yī)教協(xié)同推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展，對于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)、更好保障人民群眾健康具有重要意義”，并著重強(qiáng)調(diào)，要辦好人民滿意的醫(yī)學(xué)教育，加大改革創(chuàng)新力度，奮力推動(dòng)建設(shè)健康中國。 教材建設(shè)是事關(guān)未來的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程，教材體現(xiàn)國家意志。人民衛(wèi)生出版社緊緊抓住醫(yī)學(xué)教育綜合改革的歷史發(fā)展機(jī)遇期，以全國高等學(xué)校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)第九輪規(guī)劃教材全面啟動(dòng)為契機(jī)，以規(guī)劃教材創(chuàng)新建設(shè)，全面推進(jìn)國家級規(guī)劃教材建設(shè)工作，服務(wù)于醫(yī)改和教改。第九輪教材的修訂原則，是積極貫徹落實(shí)國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同、進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見，努力優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，構(gòu)建發(fā)展以“5+3”模式為主體的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系；強(qiáng)化臨床實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)落實(shí)好“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的要求，提高醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)踐能力。 在全國醫(yī)學(xué)教育綜合改革精神鼓舞下和老一輩醫(yī)學(xué)家奉獻(xiàn)精神的感召下，全國一大批臨床教學(xué)、科研、醫(yī)療第1線的中青年專家、學(xué)者、教授繼承和發(fā)揚(yáng)了老一輩的優(yōu)秀傳統(tǒng)，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，積極參與第九輪教材的修訂和建設(shè)工作，緊密結(jié)合五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的需要和醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)人才的需求，借鑒國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果，不斷創(chuàng)新編寫思路和編寫模式，不斷完善表達(dá)形式和內(nèi)容，不斷提升編寫水平和質(zhì)量，已逐漸將每一部教材打造成了學(xué)科精品教材，使第九輪全套教材更加成熟、完善和科學(xué)，從而構(gòu)建了適合以“5+3”為主體的醫(yī)學(xué)教育綜合改革需要、滿足卓越臨床醫(yī)師培養(yǎng)需求的教材體系和優(yōu)化、系統(tǒng)、科學(xué)、經(jīng)典的五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系。

　　主編簡介 汪建榮 男，1960年9月生于上?！，F(xiàn)任國家衛(wèi)生健康委員會正司局長級公務(wù)員，國家醫(yī)師資格考試醫(yī)學(xué)人文試題開發(fā)專家委員會主任委員，兼職教授，曾任中國法學(xué)會理事、中國行政法學(xué)會理事等。曾從事衛(wèi)生立法近30年，參與起草《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》《中華人民共和國中醫(yī)藥法》《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》《護(hù)士條例》《人體器官移植條例》等數(shù)十部法律、行政法規(guī)等。在報(bào)刊、雜志上發(fā)表論文數(shù)十篇。著有《中國醫(yī)療法》《讓人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)：我國基本醫(yī)療衛(wèi)生立法研究》，主編《衛(wèi)生法》《國家醫(yī)師資格考試·醫(yī)學(xué)綜合筆試應(yīng)試指南：醫(yī)學(xué)人文概要》《衛(wèi)生法制實(shí)踐與理論研究》《用法律保護(hù)公眾健康：美國公共衛(wèi)生法律解讀》《中華人民共和國食品安全法解釋與應(yīng)用》等。 副主編簡介 田侃 男，1964年12月生于江蘇泰州。教授，博士生導(dǎo)師，執(zhí)業(yè)律師?，F(xiàn)任南京中醫(yī)藥大學(xué)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長，兼任國家醫(yī)師資格考試醫(yī)學(xué)人文試題開發(fā)專家委員會衛(wèi)生法規(guī)專業(yè)組組長；中國衛(wèi)生法學(xué)會常務(wù)理事、中國藥師協(xié)會常務(wù)理事、中國立法學(xué)會理事、中國藥學(xué)會藥事管理專業(yè)委員會副主任委員、中華中醫(yī)藥學(xué)會醫(yī)藥管理分會副會長、世界中醫(yī)藥學(xué)會聯(lián)合會促進(jìn)中醫(yī)立法工作委員會執(zhí)行副會長兼秘書長等。從事醫(yī)藥衛(wèi)生法律教學(xué)科研與實(shí)務(wù)近30年，主編（著）《中國藥事法》《藥事管理與法規(guī)》《藥事法概論》等20多部教材（專著）。主持完成?。ú浚┘壱陨峡蒲姓n題30余項(xiàng)，科研教學(xué)成果獲多次獎(jiǎng)勵(lì)，在報(bào)刊、雜志上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。 王安富 男，1967年4月生于遼寧北票。大連醫(yī)科大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院教授，執(zhí)業(yè)律師。兼任中國衛(wèi)生法學(xué)會理事、學(xué)術(shù)委員會委員，遼寧省法學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。主要從事醫(yī)事（衛(wèi)生）法學(xué)教學(xué)與研究。發(fā)表學(xué)術(shù)論文近30篇，主編、參編《醫(yī)事法學(xué)》《衛(wèi)生法學(xué)（案例版）》等規(guī)劃教材。主持研究多項(xiàng)?。ú浚┘壵n題。