法治定量：法治指數(shù)及其中國應用

定　價：￥39.00

作　者：	周尚君等著
出版社：	中國法制出版社
叢編項：	"公法與治理"學術(shù)文庫
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787509384527	出版時間：	2018-04-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是專門研究國內(nèi)外法治指數(shù)運動尤其是中國地方法治評估實踐的力作。法治評估在我國的興起源于地方法治建設(shè)競爭的廣泛展開。將法治評估納入政績考核指標體系，有助于引*地方政府發(fā)掘施政過程中的公共需求，提煉國家法治發(fā)展的地方經(jīng)驗與地方方案。法治評估的有效性依賴法治共識的形成和計量方法的選擇，以及公眾參與激勵機制的優(yōu)化。評估主體的中立性和數(shù)據(jù)來源的多樣化對提升法治評估的認可度有重要價值。建立多維互動的“反饋—修正”機制，破解現(xiàn)有評估單線性局面是下一步發(fā)展的重要方向

作者簡介

　　周尚君，法學博士，西南政法大學教授，法學理論專業(yè)博士生導師，行政法學院副院長，“2011”地方立法研究協(xié)同創(chuàng)新中心副主任，國家社科基金重大項目首席專家，中央支持地方專項“地方法治實踐研究創(chuàng)新團隊”首席專家，香港大學法律學院訪問學者，重慶市高層次人才特殊支持計劃“青年拔尖人才”，中共重慶市委全局性改革咨詢專家，重慶市法官懲戒委員會委員。主要從事法社會學、組織社會學、法學觀念史等方向的研究，出版專著《自由主義之后的自由》《法學觀念史論稿》等，在《中國法學》《法學研究》等刊物發(fā)表論文40多篇；主持國家社科基金重大項目和青年項目、教育部人文社科項目、司法部國家法治與法學理論研究項目、中國法學會項目、重慶社科基金重大項目和重點項目等8項。

圖書目錄

第一編?理論篇?/?001
　　第一章?法治指數(shù)的誕生與本土化?/?001
　　一、法治理論與指數(shù)方法的交融?/?002
　　二、定型：國際法治指數(shù)實踐?/?006
　　三、地方法治競爭背景下的法治指數(shù)實踐?/?013
　　第二章?法治指數(shù)的功能定位?/?018
　　一、指標的功能意義?/?019
　　二、法治指標的三種功能類型?/?021
　　三、法治評估指標的實踐樣態(tài)分析：以WJP法治指數(shù)為例?/?027
　　四、反思法治指標的功能?/?033
　　第三章?法治指數(shù)研究現(xiàn)狀分析?/?037
　　一、“法治評估”研究的理論發(fā)展?/?037
　　二、“法治評估”研究的主要進路?/?059
　　三、“法治評估”研究遭遇的挑戰(zhàn)?/?062
　　第四章?實踐之思：法治指數(shù)評估的反思與前瞻?/?068
　　一、法治指數(shù)的源流?/?069
　　二、法治指數(shù)評估辨正?/?071
　　三、法治指數(shù)評估之前瞻?/?081
　　第二編?制度篇?/?086
　　第五章?國外的制度實踐?/?087
　　一、世界銀行全球治理指數(shù)(WGI)?/?088
　　二、世界正義工程法治指數(shù)(The WJP Rule of Law Index)?/?090
　　三、全球廉正指數(shù)(Global Integrity Index)?/?097
　　第六章?國內(nèi)的制度實踐?/?102
　　一、國家層面的評估?/?103
　　二、地方層面的評估?/?112
　　三、存在的問題?/?138
　　第七章?法治指數(shù)制度結(jié)構(gòu)的爭議與設(shè)想?/?146
　　一、爭議與回應?/?148
　　二、可行性與必要性?/?153
　　三、地方法治指數(shù)初步操作設(shè)想?/?155
　　第三編?應用篇?/?162
　　第八章?量化方法之反思?/?162
　　一、重新反思評估方法?/?163
　　二、典型評估體系中的量化方法?/?171
　　三、量化方法存在的問題?/?190
　　四、完善量化方法的可行性路徑?/?197
　　第九章?指標設(shè)計的改進方法?/?202
　　一、WGI指數(shù)的指標設(shè)計方法?/?204
　　二、我國法治指標體系的改進?/?214
　　三、小結(jié)?/?223
　　第十章?數(shù)據(jù)可信度的提升方法?/?225
　　一、UCM模型的邏輯構(gòu)造?/?226
　　二、UCM模型的爭議與回應?/?233
　　三、小結(jié)?/?242
　　結(jié)語?/?244
　　附錄一?國內(nèi)法治評估指標體系匯總?/?248
　　附錄二?國外法治評估指標體系匯總?/?311
　　寫作分工?/?322