思想的溫度：一個高中政治教師的教學(xué)手記

　　作者從教育哲學(xué)、教育社會學(xué)與教育心理學(xué)的視角，探索與分析高中政治學(xué)科課堂學(xué)習(xí)方式變化的若干種可能，把思維過程即課堂上學(xué)生“傾訴”的要求視為思想的“過程”即他們希望的“溫度”。本書從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評價四個層面，闡述思想政治課堂中師生思想觀念的互相影響如同溫度的傳感過程，剖析思想政治課堂教學(xué)如何圍繞著學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)貼近實(shí)際生活的學(xué)科知識體系，并為適應(yīng)社會生活和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

暫缺《思想的溫度：一個高中政治教師的教學(xué)手記》作者簡介