基于語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)境互動(dòng)式高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)踐研究

　　本選題是2013年上海市規(guī)劃課題“基于語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)境互動(dòng)式高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)踐研究”的結(jié)題報(bào)告，主要從高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在著亟待解決的兩個(gè)問題，即“不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和不正確的教學(xué)策略”入手，探索了一、以語(yǔ)料庫(kù)和教材文本為基礎(chǔ)，確定目標(biāo)詞匯的教學(xué)內(nèi)容；1. 使用基于語(yǔ)料庫(kù)的工具有助于使教學(xué)基于更加合適的目標(biāo)詞匯 1）以Macmillan高階美語(yǔ)詞典和文本話題為依據(jù)確定教材中的核心詞匯 2）立足整套教材，合理確定目標(biāo)詞匯的教授程度 3）以蘭卡斯特大學(xué)語(yǔ)料庫(kù)工具n-GSL分析教材中的詞匯 2. 使用基于語(yǔ)料庫(kù)的工具有助于使教學(xué)基于更加真實(shí)的文本語(yǔ)料 1）使用基于語(yǔ)料庫(kù)的資源鑒定真實(shí)的、與主題相關(guān)的文本 2）利用語(yǔ)料庫(kù)資源進(jìn)行詞匯教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 3）合理補(bǔ)充素材，幫助學(xué)生操練目標(biāo)詞匯；二、實(shí)踐了語(yǔ)境互動(dòng)式高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)施方法 1. 創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境，進(jìn)行可理解性輸入 1）語(yǔ)言語(yǔ)境和情境語(yǔ)境 2）教學(xué)語(yǔ)境和自然語(yǔ)境 2. 實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，加大可理解性輸入 1）延伸（extensions）2）解釋（paraphrases）3）改述（rephrasings）4）重述（recasts）3. 設(shè)計(jì)交際任務(wù)，促進(jìn)可理解性輸出 1）圍繞主題的語(yǔ)境拓展 2）難度適宜的產(chǎn)出活動(dòng)。此外，該選題還將輔之于“基于語(yǔ)料庫(kù)的”和“語(yǔ)境互動(dòng)式”詞匯教學(xué)課堂片段分析；《牛津英語(yǔ)》（上海版）、《新世紀(jì)英語(yǔ)》（上海版）教材核心詞匯梳理表；《牛津》S1A、S1B小型詞匯教學(xué)資料樣庫(kù)；詞匯教學(xué)案例分析等。

暫缺《基于語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)境互動(dòng)式高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)踐研究》作者簡(jiǎn)介