英語聽力與閱讀研究

第一部分英語聽力
第一章聽力概述
第一節(jié)英語聽力的意義
第二節(jié)英語聽力研究角度
一、從語言學(xué)角度分析聽力
二、從語用學(xué)角度分析聽力
三、從第二語言習(xí)得角度分析聽力
第三節(jié)認(rèn)知風(fēng)格和聽力
一、場獨(dú)立型與場依賴型
二、審慎型與沖動(dòng)型
三、左右腦分工
四、含混容忍度
第二章英語聽力理解過程
第一節(jié)聽力的本質(zhì)
一、聽力理解的實(shí)質(zhì)
二、聽力微技能特點(diǎn)
第二節(jié)聽力理解的心理認(rèn)知過程
一、Kenneth的五成分
二、記憶信息三級(jí)加工模型
三、心理語言學(xué)圖式三模式
四、Anderson的三階段
第三章英語聽力理論研究發(fā)展
第一節(jié)20世紀(jì)50年代的聽說法
第二節(jié)20世紀(jì)60年代的認(rèn)知法
第三節(jié)20世紀(jì)70年代的交際法和信息加工論
一、20世紀(jì)70年代的交際法
二、20世紀(jì)70年代的信息加工論
第四節(jié)20世紀(jì)80年代Krashen可理解性輸入
第五節(jié)20世紀(jì)90年代的圖式理論
第六節(jié)21世紀(jì)Flavell的元認(rèn)知理論
第四章影響聽力的主要因素
第一節(jié)語言因素
一、語音障礙
二、語調(diào)障礙
三、詞匯障礙
四、語速障礙
第二節(jié)非語言因素
一、背景知識(shí)
二、記憶力
三、注意力
四、情感因素
五、綜合思維邏輯能力
第五章英語聽力策略培養(yǎng)
第一節(jié)學(xué)習(xí)策略概念
一、學(xué)習(xí)策略研究現(xiàn)狀
二、學(xué)習(xí)策略的定義
三、學(xué)習(xí)策略的分類
第二節(jié)聽力策略訓(xùn)練的原則和模式
一、聽力策略訓(xùn)練的基本原則
二、聽力策略訓(xùn)練的操作方法
三、聽力策略訓(xùn)練的步驟
四、高效聽力能力的培養(yǎng)
第二部分英語閱讀
第六章英語閱讀概述
第一節(jié)閱讀的本質(zhì)
第二節(jié)閱讀目的和風(fēng)格
一、閱讀目的
二、閱讀風(fēng)格
第七章英語閱讀理論研究發(fā)展
第一節(jié)20世紀(jì)60年代以前的閱讀研究
第二節(jié)20世紀(jì)60年代以后的閱讀模式研究
一、信息加工模式
二、語言心理模式
三、交互模式
四、圖式模式
第八章英語閱讀理解過程
第一節(jié)閱讀理解的心理層面分析
一、心理習(xí)得與認(rèn)知維度
二、場景與空間意識(shí)
三、反思與自我認(rèn)同
第二節(jié)閱讀理解的認(rèn)知過程分析
一、字詞視覺感知階段
二、句子結(jié)構(gòu)分析與釋義階段
三、語篇理解階段
四、信息存儲(chǔ)與提取階段
第三節(jié)閱讀理解障礙分析
一、直觀信息接收的障礙
二、非直觀信息欠缺的障礙
第三部分英語聽力與閱讀
第九章英語聽力與閱讀的結(jié)合
第一節(jié)英語聽力與閱讀的相關(guān)性
第二節(jié)英語聽力與閱讀結(jié)合的理論基礎(chǔ)
一、信息加工論
二、圖式理論
三、輸入輸出理論
第三節(jié)英語聽力與閱讀理解的相似性
一、聽力和閱讀實(shí)質(zhì)上的相似
二、聽力和閱讀過程心理活動(dòng)上的相似
三、聽力與閱讀理解模式上的相似
四、聽力與閱讀微技能上的相似
第四節(jié)英語聽力和閱讀的共同影響因素
一、語音與語調(diào)因素
二、詞匯與語法因素
三、文化知識(shí)背景因素
四、語篇因素
五、記憶因素
六、心理因素
第五節(jié)英語聽力與閱讀的相互作用
一、閱讀對(duì)聽力的基礎(chǔ)和制約作用
二、聽力對(duì)閱讀的促進(jìn)作用
三、聽力和閱讀的教學(xué)結(jié)合
第十章英語不同文本的聽力和閱讀
第一節(jié)會(huì)話文本的聽力和閱讀
一、會(huì)話文本的特點(diǎn)
二、言語行為理論
三、會(huì)話文本聽力的障礙因素
四、會(huì)話文本的聽力和閱讀
第二節(jié)短文文本的聽力和閱讀
一、短文文本的特點(diǎn)
二、語篇的銜接
三、語篇的連貫
四、語篇短文對(duì)聽力理解的影響
五、短文文本的聽力和閱讀
第三節(jié)新聞文本的聽力與閱讀
一、新聞文本的特點(diǎn)
二、新聞聽力理解的圖式闡釋
三、新聞文本的聽力和閱讀
參考文獻(xiàn)