信息時(shí)代小學(xué)生深層次擴(kuò)展閱讀

　　本書(shū)將信息化與小學(xué)語(yǔ)文課堂深層次擴(kuò)展閱讀相結(jié)合，是作者多年扎根一線課堂不斷實(shí)踐、反思、總結(jié)的成果。本書(shū)提出了信息時(shí)代課內(nèi)深層次擴(kuò)展閱讀教學(xué)法，即SURF閱讀法，歸納出五種閱讀資源的類(lèi)型，結(jié)合實(shí)例介紹了SURF閱讀法的實(shí)施過(guò)程，開(kāi)發(fā)了專(zhuān)屬SURF閱讀法的技術(shù)工具，并對(duì)該閱讀法和技術(shù)工具的有效性進(jìn)行了實(shí)證研究。本書(shū)對(duì)信息時(shí)代下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革有較高的參考價(jià)值。

　　孫眾，自2008年起在首都師范大學(xué)從事教學(xué)工作，研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論，主要研究領(lǐng)域?yàn)樾畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)、信息時(shí)代下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。楊現(xiàn)民，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)理學(xué)博士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)教育應(yīng)用，主要從事移動(dòng)與泛在學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與課程整合、數(shù)字資源建設(shè)與共享、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)等方面的研究。