小學數(shù)學概念教學：行與思

定　價：￥29.80

作　者：	林武
出版社：	教育科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787504182913	出版時間：	2014-03-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	197	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　數(shù)學概念是數(shù)學思維的細胞，讓小學生學好數(shù)學必須先讓教師教好小學數(shù)學基本概念，因此概念教學可謂數(shù)學教學之基?！缎W數(shù)學概念教學：行與思》就從小學數(shù)學概念教學的含義出發(fā)，展示概念教學的獨特價值，闡述概念教學的支撐理論，并逐漸深入一線教師的教學實踐——首先指出一線教師概念教學教學的五大誤區(qū)并對這些誤區(qū)進行重建，繼而指出概念教學的十大關(guān)系并輔以案例，最后對概念教學的常見模式進行總結(jié)提煉，以最終幫助一線教師更有效地實施概念教學。

作者簡介

暫缺《小學數(shù)學概念教學：行與思》作者簡介

圖書目錄

第1章  數(shù)學概念的含義解讀
第1節(jié)  另眼看數(shù)學概念的發(fā)展
第2節(jié)  正眼看數(shù)學概念的本質(zhì)
第3節(jié)  定眼看小學數(shù)學概念的特性
第2章  概念教學的獨特價值
第1節(jié)  概念教學的學科價值
第2節(jié)  數(shù)概念及形概念的獨特價值
第3節(jié)  概念教學的價值實現(xiàn)
第3章  概念教學的支撐理論
第l節(jié)  認知心理學的主要研究成果
第2節(jié)  發(fā)展心理學的主要研究成果
第3節(jié)  教育心理學的主要研究成果
第4章  概念教學的常見誤區(qū)
第1節(jié)  重操作輕語言
第2節(jié)  重結(jié)論輕過程
第3節(jié)  重內(nèi)涵輕外延
第4節(jié)  重抽象輕表象
第5節(jié)  重建構(gòu)輕應(yīng)用
第5章  概念教學的典型關(guān)系
第1節(jié)  外延與內(nèi)涵
第2節(jié)  前連與后延
第3節(jié)  表達與理解
第4節(jié)  形象與抽象
第5節(jié)  一般與特殊
第6節(jié)  描述與定義
第7節(jié)  過程與結(jié)果
第8節(jié)  映襯與正說
第9節(jié)  引入與深化
第6章  概念教學的常見模式
第1節(jié)  概念形成教學模式
第2節(jié)  概念同化教學模式
第3節(jié)  概念同化教學改進模式
第4節(jié)  概念教學的七階段模式
第5節(jié)  APOS理論概念教學模式