醫(yī)學整合課程實踐與研究

整合課程體系
上海交通大學基礎(chǔ)醫(yī)學整合課程回顧與展望
基礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學中心建設(shè)、改革與發(fā)展的探索
醫(yī)學導(dǎo)論
人體構(gòu)造課程教學的探索和實踐
“分子、細胞與組織”整合式課程的建設(shè)和實施
整合課程“代謝與能量”模塊式教學之體會
“醫(yī)學遺傳與胚胎發(fā)育”整合課程的實踐與思考
免疫整合課程的實施與研究
病理學與病理生理學總論整合課程的實踐研究
病原生物學整合課程的建設(shè)和優(yōu)化
以器官系統(tǒng)為主線的臨床醫(yī)學本科教學體系下藥理學整合課程的設(shè)計與實踐
器官系統(tǒng)整合課程
心血管系統(tǒng)整合課程教學經(jīng)驗總結(jié)
臨床醫(yī)學專業(yè)神經(jīng)系統(tǒng)整合課程教學改革的實踐與思考
對消化系統(tǒng)整合課程的實踐與未來改革的思考
呼吸系統(tǒng)整合課程的實踐和思考
內(nèi)分泌系統(tǒng)整合課程實踐
整合教改中的泌尿系統(tǒng)
生殖系統(tǒng)教學的實踐與思考
血液系統(tǒng)整合課程的實踐
理學專業(yè)整合課程
“正常人體學”課程體系建設(shè)的理解和思路
疾病學基礎(chǔ)整合課程的建設(shè)與思考
醫(yī)學基礎(chǔ)
醫(yī)用有機化學理論課教學探索
實驗整合課程
病原生物學實驗課程改革與探索
數(shù)字化時代的醫(yī)學形態(tài)學實驗教學的探索與思考
整合式醫(yī)學功能學設(shè)計性實驗課程建設(shè)探索
醫(yī)學化學實驗教學改革的探索
“細胞與分子生物學”整合實驗教學的實踐、思考與再規(guī)劃
教學方法的實踐與探討
五年制臨床專業(yè)醫(yī)學微生物教學常見問題與對策
雙語-PBL模式在組織胚胎學教學中的探索性實踐
CBL教學法在血液系統(tǒng)整合課程臨床見習教學中的應(yīng)用初探
培養(yǎng)醫(yī)學生法律素質(zhì)的思考與建議
探索微信公眾號在醫(yī)學微生物學教學中新應(yīng)用
培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學本科人才的探索
上海-渥太華聯(lián)合醫(yī)學院教學模式比較
渥太華大學醫(yī)學院和上海交通大學醫(yī)學院免疫學課程設(shè)置的比較
上海一渥太華聯(lián)合醫(yī)學院解剖教學改革的探討
渥太華大學與上海交通大學醫(yī)學院醫(yī)學教學體系中病理學教學的比較與思考
中英文索引