特訓(xùn)30天：物理（初升高銜接教材）

　　《特訓(xùn)30天：物理（初升高 銜接教材）》將從以下三個(gè)方面幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)初、高中物理學(xué)習(xí)的銜接與過渡。首先，用“知識(shí)銜接”解決初、高中物理知識(shí)的脫節(jié)，《特訓(xùn)30天：物理（初升高 銜接教材）》根據(jù)中學(xué)物理知識(shí)體系，把初、高中物理的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。用初中已經(jīng)掌握的舊知識(shí)去幫助構(gòu)建新知識(shí)；用初中教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)通俗易懂，生動(dòng)直觀的描述去認(rèn)識(shí)高中教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)抽象概括，深刻嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎?。以期達(dá)到對(duì)新知的同化、認(rèn)識(shí)。其次，用“問題引導(dǎo)”解決初、高中物理思維方式的轉(zhuǎn)變，《特訓(xùn)30天：物理（初升高 銜接教材）》在“問題引導(dǎo)”中設(shè)計(jì)了如建立理想模型，理解質(zhì)點(diǎn)概念；區(qū)分矢量、標(biāo)量、理解位移和路程：認(rèn)識(shí)狀態(tài)量、過程量，理解瞬時(shí)速度與平均速度；在討論和解答這些問題的過程中，注重強(qiáng)調(diào)物理思想方法，引導(dǎo)同學(xué)們由形象思維過渡到抽象思維，以期達(dá)到對(duì)新知識(shí)的深刻理解。最后，用“典例探究”解決初、高中物理學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化?！短赜?xùn)30天：物理（初升高 銜接教材）》在“典例探究”中，教你“會(huì)審題”即如何分清題目設(shè)計(jì)的物理量和物理過程，并將其抽象化、典型化：“會(huì)解題”即在解題過程中，如何形成規(guī)律、方法和技巧：“會(huì)總結(jié)”即根據(jù)題目的個(gè)性與共性，學(xué)習(xí)分類整理，觸類旁通。

暫缺《特訓(xùn)30天：物理（初升高銜接教材）》作者簡(jiǎn)介