教師導(dǎo)學力

定　價：￥27.00

作　者：	韓立福
出版社：	東北師范大學出版社
叢編項：	教育力發(fā)展叢書
標　簽：	教師成長/教師內(nèi)功教育理論/教師用書中小學教輔

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ISBN：	9787560291253	出版時間：	2013-07-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	172	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《教育力發(fā)展叢書：教師導(dǎo)學力》主要寫教師在新課程教學視野下如何指導(dǎo)學生學會自主合作探究學習，本書主要分五章：第一章主要概述教師導(dǎo)學力內(nèi)涵和分類；第二章主要寫教師如何指導(dǎo)學生創(chuàng)建小組合作團隊學習機制（不是小組學習，而是小組合作團隊學習）；第三章主要是寫教師如何指導(dǎo)學生結(jié)構(gòu)化預(yù)習；第四章主要是寫教師如何指導(dǎo)自主合作展示學習，尤其是指導(dǎo)自主學習、小組討論學習、展示對話學習、問題生成學習、工具型訓(xùn)練學習和高級思維訓(xùn)練學習等行動策略；第五章主要是寫教師如何指導(dǎo)學生回歸復(fù)習的各種行動策略?！督逃Πl(fā)展叢書：教師導(dǎo)學力》具有操作性、實用性、科學性和先進性等特點，能夠給一線教師提供可具操作性的“抓手”，具有十分重要的實際指導(dǎo)意義。

作者簡介

　　韓立福，教育學博士，副研究員，畢業(yè)于北京師范大學教育管理學院教育經(jīng)濟與管理專業(yè)，師從于中國著名教育家、中國教育學會會長顧明遠先生。研究方向教育評價、新課程有效教學和教師專業(yè)發(fā)展研究。任職于中央教育科學研究所教師教育研究中心，2010年9月—2013年8月曾任中央教育科學研究所南山教育綜合改革實驗區(qū)專家組組長。2011年教育部聘為全國教師教育課程資源專家委員會專家。

圖書目錄

第一章  教師導(dǎo)學力概述
第一節(jié)  教學概念重構(gòu)
第二節(jié)  何謂教師導(dǎo)學力
第三節(jié)  教師導(dǎo)學力分類
第二章  指導(dǎo)小組合作團隊學習能力
第一節(jié)  明確創(chuàng)建目的
第二節(jié)  有效創(chuàng)建策略
第三節(jié)  追求“狼性”學習
第四節(jié)  特別關(guān)注問題
第三章  指導(dǎo)學生結(jié)構(gòu)化預(yù)習能力
第一節(jié)  建構(gòu)結(jié)構(gòu)化預(yù)習思維
第二節(jié)  結(jié)構(gòu)化預(yù)習行動策略
第四章  指導(dǎo)自主合作展示學習能力
第一節(jié)  自主學習行動策略—即“三定”123策略
第二節(jié)  小組討論學習行動策略—即“12345+2”策略
第三節(jié)  展示對話學習行動策略—即展示“六字訣”策略
第四節(jié)  問題生成學習行動策略—即“三步生成法”
第五節(jié)  工具型訓(xùn)練學習行動策略—即“一單三要素法”
第六節(jié)  高級思維訓(xùn)練學習行動策略—即“聯(lián)想創(chuàng)編法”
第五章  指導(dǎo)學生回歸復(fù)習能力
第一節(jié)  多元歸納法行動策略
第二節(jié)  周反思日記行動策略
第三節(jié)  “3-7-15”回歸評價學習行動策略
第四節(jié)  創(chuàng)建學習文件夾行動策略
參考文獻