中國現(xiàn)當代體育課程問題史論

定　價：￥45.00

作　者：	李富菊
出版社：	山東人民出版社
叢編項：	中國現(xiàn)當代課程問題史論叢書
標　簽：	暫缺

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京東 (￥36.00)

ISBN：	9787209083805	出版時間：	2014-03-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	372	字數(shù)：

內容簡介

　　《中國現(xiàn)當代課程問題史論叢書：中國現(xiàn)當代體育課程問題史論》采用問題史的研究方法，對體育課程概念、體育課程價值取向、體育課程目標、體育課程內容和體育課程評價五個基本問題進行系統(tǒng)的梳理和深入研究。

作者簡介

　　李富菊，現(xiàn)為聊城大學體育學院教授、碩士生導師，國家級裁判。主要研究領域為體育課程教學論、體操教學與訓練，出版學術專著《體育游戲教學論》等，在《體育學刊》《中國體育教練員》《教育評論》《當代教育科學》等學術期刊發(fā)表論文30余篇，研制的生理節(jié)律檢測儀獲國家實用新型專利，指導的學生獲省大學生運動會金牌等。李劍萍，現(xiàn)為天津城建大學常務副校長（正校長級），教授、博士生導師。華東師范大學教育學博士，北京大學歷史學博士后。曾任山東師范大學教育科學學院副院長、聊城大學副校長。兼任中國教育學會教育史分會常務理事、中國高等教育學會高教管理研究會常務理事、教育部基礎教育課程教材審查委員等。主要研究領域為中國現(xiàn)代教育史、高等教育學。代表性學術專著有《中國現(xiàn)代教育問題史論》《中國現(xiàn)代教育史》等4部，主編國家級規(guī)劃教材《教育學導論》和《校長領導與學校效能的實證研究》《大學教學論》等著作7部，在《教育研究》《歷史研究》等學術期刊發(fā)表論文40余篇。主持國家社科基金教育學、教育部人文社科。全國教育科學規(guī)劃教育部重點、中國博士后科學基金特別資助等省部級以上課題6項。獨立或首位獲得省部級科研、教學成果獎勵一等獎2項、二等獎5項、三等獎2項，是教育部國家級教學團隊帶頭人，天津市“131”人才工程第一層次人選。

圖書目錄

總論中國現(xiàn)當代課程的基本問題
一、一體化：中國現(xiàn)代教育的一種新的解釋框架
二、中小學課程的基礎性與預備性問題
三、中小學課程的升學預備與就業(yè)預備問題
四、中小學課程的全面發(fā)展與個性發(fā)展（統(tǒng)一要求與個性培養(yǎng)）問題
五、對于現(xiàn)當代中小學課程問題的進一步思考
第一章體育課程概念問題
第一節(jié) “體操”概念引入
第二節(jié) “體育”概念引入及發(fā)展
一、國際“體育”概念演化線索
二、“體育”一詞引進
三、我國早期三個“體育”定義
第三節(jié) “體育”概念超越
一、“體育”一詞含義超出學校身體教育范疇
二、體育一詞含義超出身體教育范疇
第四節(jié) “體育”概念研究深化
一、改革開放以來體育概念研究三個階段
二、“體育”總概念之爭
三、“真義體育”概念與“大體育”概念之爭
四、“體育”概念研究方法論探討
第五節(jié) “體育與健康”課程名稱質疑與反思
一、“體育”作為課程名稱否定論
二、“體育與健康”作為課程名稱質疑論
三、“體育與健康”名稱改回“體育”名稱論
四、“體育”課程名稱否定論反思
本章小結
第二章體育課程價值取向問題
第一節(jié) 清末至新中國成立前的體育課程價值取向
一、軍國民教育：清末民初時期體育課程價值取向
二、實用主義：壬戌學制時期體育課程價值取向
三、自然主義：國民黨統(tǒng)治時期體育課程價值取向
第二節(jié) 新中國成立以來的體育課程價值取向
一、單一性：建國初期到“文革”時期體育課程價值取向
二、多元性：20世紀70年代末期至今體育課程價值取向
第三節(jié) 體育課程價值取向生成演變的動力學分析
一、體育課程價值取向概念
二、體育課程價值觀生成影響因素分析
三、體育課程價值取向演變動力分析
本章小結
第三章體育課程目標問題
第一節(jié) 百年體育課程目標歷史演變
一、清末至新中國成立前的體育課程目標
二、新中國的體育課程目標
……
第四章體育課程內容問題
第五章體育課程評價問題