讓孩子遇見(jiàn)更好的自己

01 現(xiàn)在就是最好的開(kāi)始
——教育的起步階段，決定孩子的未來(lái)
教育始于孩子出生的那一刻
早教，你必須要知道的那些事
夯實(shí)孩子潛能開(kāi)發(fā)的三大方面
孩子成長(zhǎng)中遭遇的個(gè)敏感期
小學(xué)階段：孩子的另一教育黃金期
沒(méi)有不成器的孩子，只有不成氣的環(huán)境
教育黃金期，幫助孩子做好這些準(zhǔn)備
02 愛(ài)的教育不可或缺
——讓孩子沐浴愛(ài)，把愛(ài)帶向社會(huì)
受愛(ài)滋養(yǎng)的孩子更懂得分享愛(ài)
誠(chéng)信、正直的孩子坦蕩、自信
教孩子學(xué)會(huì)寬容就用這幾招兒
這樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和責(zé)任感
孩子感恩教育先從懂得反哺開(kāi)始
引導(dǎo)孩子了解別人需求并為別人著想
讓孩子領(lǐng)悟“吃虧是?！钡牡览?
03 獨(dú)立成就美好未來(lái)
——請(qǐng)放開(kāi)手，讓孩子自己站起來(lái)
藏起一半愛(ài)，理性地愛(ài)孩子
愛(ài)孩子，先從尊重孩子開(kāi)始
大人“勇敢”，孩子就勇敢
有主見(jiàn)才有未來(lái)，不事事聽(tīng)話才有出息
讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)
讓孩子在“安全的冒險(xiǎn)”中接受洗禮
誰(shuí)的錢(qián)誰(shuí)做主：給孩子適當(dāng)?shù)慕疱X(qián)支配權(quán)
讓孩子當(dāng)好自己的“小管家”
適時(shí)放手，引導(dǎo)孩子嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題
04 人人都是“潛力股”
——努力挖掘孩子天分中的潛能
幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)
出類(lèi)拔萃重在“揚(yáng)長(zhǎng)”，而非“補(bǔ)短”
將孩子潛藏的BQ激發(fā)出來(lái)
注重培養(yǎng)孩子超凡出眾的氣質(zhì)
努力把孩子的潛能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力
讓孩子的想象飛起來(lái)
做孩子夢(mèng)想的領(lǐng)路人
不可忽視的孩子六大天才特征
好天賦加上好習(xí)慣造就好孩子
05 EQ第一 IQ第二
——培養(yǎng)孩子立足未來(lái)社會(huì)的高情商
讓孩子學(xué)會(huì)必要的規(guī)矩和禮儀
培養(yǎng)孩子如魚(yú)得水的交際能力
培養(yǎng)孩子追求卓越的良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
激發(fā)出孩子無(wú)畏的抗挫折潛能
培養(yǎng)孩子做事堅(jiān)持不懈的品質(zhì)
從個(gè)方面培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀心態(tài)
提高孩子自我控制和抵制誘惑的能力
讓自信成就孩子美好未來(lái)
幫助孩子驅(qū)趕壞情緒的有效方法
06 提高IQ不是夢(mèng)
——讓孩子變得更聰明的個(gè)好習(xí)慣
寓教于樂(lè)，在玩耍中開(kāi)發(fā)智力
帶著一種興趣去學(xué)習(xí)
觀察無(wú)死角，學(xué)會(huì)變換角度觀察事物
記憶多元化，讓多種感官參與記憶
讓想象力在涂鴉中“飛翔”起來(lái)
在勤于思考、獨(dú)立思考中標(biāo)新立異
學(xué)會(huì)多方向、多角度思考問(wèn)題
建立事半功倍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
07 性格不是休止符
——外向型、內(nèi)向型孩子皆可成才
外向型、內(nèi)向型孩子都是世上最美的風(fēng)景
如你所料，淘氣的孩子往往更聰明
愛(ài)“惡作劇”的孩子可能創(chuàng)新意識(shí)高
膽怯敏感型孩子的“先知先覺(jué)”
大人眼中聰明懂事的“乖天使”
任性主觀型孩子慣于“不走尋常路”
心事過(guò)重型孩子善于“謀定而后動(dòng)”
08 一切都還來(lái)得及
——將“問(wèn)題孩子”從“問(wèn)題”中解救出來(lái)
沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有孩子的問(wèn)題
用溫柔的方式解決孩子的叛逆
以柔克剛，讓孩子任性不起來(lái)
這樣能讓孩子與“撒謊”不再相見(jiàn)
上網(wǎng)成癮的孩子并非無(wú)可救藥
幫助孩子走出“早戀”的誤區(qū)
把“逃學(xué)少年”變成“課堂學(xué)子”
讓孩子從抑郁的泥潭中拔出腳
孩子從自卑走向自信的個(gè)方法
將孩子從“校園小幫派”中解救出來(lái)
后記：遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己