擁有我們自己的自然學校

定　價：￥78.00

作　者：	李妍焱
出版社：	中國環(huán)境出版集團有限公司
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787511125217	出版時間：	2015-10-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	278	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《擁有我們自己的自然學?！返闹黝}是“擁有我們自己的自然學?！薄＝榻B的是日本自然學校30多年來的經(jīng)驗和精華。并非先進經(jīng)驗，并非靈丹妙藥。反而，我們能看到的是一種苦苦掙扎的過程，是那些不甘于自然生態(tài)被破壞；不甘于美麗鄉(xiāng)村被開發(fā)又被遺棄；不甘于看到孩子們除了動物園見不到動物，失去動手能力思考能力；不甘于*一產(chǎn)業(yè)衰退得一敗涂地；不甘于所有人都變成被消費社會支配的一群人。這群人從1980年代初期，在當時日本經(jīng)濟*繁榮的時期開始，一點點掀起了“自然學校運動”。和當?shù)厝艘黄?，去探討，去發(fā)現(xiàn)當?shù)馗鞣N生態(tài)的、人文的、社會的資源，把這些資源組合成有教育意義的體驗式活動課程，讓本地的、外地的，從孩子到大人，各種各樣的人們來體驗，來一起感受和感動，一起思考，一起受觸動。在日本，自然學校，是當?shù)厝撕蛧鴥?nèi)外的有志之士們一起，從下至上思考，探討，實踐“維護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，建設(shè)地方社會”的據(jù)點。自然學校，是“體驗式教育”的實踐基地。自然學校，是促進另一種價值觀，另一種生活方式，另一種社會構(gòu)筑方式的媒介。自然學校，是追求可持續(xù)共生社會不可缺少的，一種社會運動。

作者簡介

暫缺《擁有我們自己的自然學校》作者簡介

圖書目錄

第一篇可持續(xù)教育和構(gòu)筑地方社會的據(jù)點——日本自然學校簡介
自然學校的兩種功能和解決環(huán)境問題的兩種途徑
日本自然學校的誕生和發(fā)展
日本自然學校的年表和概念
日本自然學校為什么有參考意義——赴日考察和實習的感想
第二篇為什么要做自然學?！诵娜宋锏娜松适?br />為什么要看人生故事
自然學校領(lǐng)域的“魯迅”：廣瀨敏通
冒險教育第一人：佐佐木豐志：
自然學校界的“演藝大師”：川島直
整合地區(qū)資源的達人：高木晴光
自然學校界的“實業(yè)家”：佐藤初雄
鄉(xiāng)村教育論的“傳道士”：辻英之
會玩兒自然的大姐姐：井東敬子
半農(nóng)半自然學校的開拓者：梅崎靖志
第三篇如何運作自然學校
自然學校案例一覽
自然學校運動的旗手：完整地球自然學校
挑戰(zhàn)未知：栗駒高原自然學校
全國網(wǎng)絡的集結(jié)地：KEEP協(xié)會自然學校
地方社區(qū)建設(shè)網(wǎng)絡機制的核心設(shè)計師：NPO法人NEOS自然學校
都市型自然學校：NPO法人，國際自然大學校
為公立設(shè)施注入靈魂：田貫湖自然塾
企業(yè)與行政機構(gòu)合作運作的里山自然學校：柏崎夢之林公園
企業(yè)CSR與世界遺產(chǎn)的有機結(jié)合：豐田白川鄉(xiāng)自然學校
從教育轉(zhuǎn)向生活：私家經(jīng)營的風與土自然學校
第四篇如何開發(fā)活動課程——基本思路和理論工具
自然學?；顒诱n程的基本概念
課程設(shè)計的基本技巧
自然學?；顒诱n程設(shè)計的原則：優(yōu)先教育效果，也不忘經(jīng)營效果
第五篇活動課程案例介紹和分析——中日案例薈萃
日本自然學?；顒诱n程案例介紹
中國當前自然教育領(lǐng)域案例薈萃
附
日方專家對國內(nèi)活動課程案例綜合點評
業(yè)界外人士對自然學校領(lǐng)域發(fā)展的評價
鳴謝
編者和執(zhí)筆人介紹
主要自然學校相關(guān)機構(gòu)名稱對照表