互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生創(chuàng)業(yè)支持體系研究

第1章 緒論 1.1 研究的背景 1.2 研究的目的及意義 1.3 研究的主要內(nèi)容及方法 1.4 本章小結 1.5 參考文獻第2章 “互聯(lián)網(wǎng)+”的概述 2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵 2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”的興起 2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”的重要意義 2.4 本章小結 2.5 參考文獻第3章 大學生創(chuàng)業(yè)相關理論 3.1 創(chuàng)業(yè)基本內(nèi)涵 3.2 創(chuàng)業(yè)驅(qū)動機制 3.3 大學生創(chuàng)業(yè)概述 3.3.1 大學生創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)作用 3.3.2 大學生創(chuàng)業(yè)的基本特征 3.3.3 大學生成功創(chuàng)業(yè)關鍵因素 3.4 創(chuàng)業(yè)教育概述 3.4.1 創(chuàng)業(yè)教育的含義 3.4.2 創(chuàng)業(yè)教育的特征 3.4.3 我國創(chuàng)業(yè)教育的三個發(fā)展階段 3.5 大學生創(chuàng)業(yè)支持的三大要素 3.5.1 主管部門 3.5.2 高校 3.5.3 公眾團體 3.6 本章小結 3.7 參考文獻第4章 美國等發(fā)達國家支持大學生創(chuàng)業(yè)服務經(jīng)驗 4.1 美國等發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀特征 4.2 美國等發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)支持體系 4.2.1 政策支持 4.2.2 教育支持 4.2.3 資金支持 4.2.4 孵化支持 4.3 本章小結 4.4 參考文獻第5章 國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)狀況分析 5.1 大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 5.2 大學生創(chuàng)業(yè)項目選擇 5.3 大學生創(chuàng)業(yè)行為過程 5.4 大學生創(chuàng)業(yè)服務舉措 5.4.1 資金籌集服務政策 5.4.2 稅收費用減免政策 5.4.3 創(chuàng)業(yè)技能服務政策 5.4.4 鼓勵科技創(chuàng)業(yè)政策 5.4.5 創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū) 5.5 本章小結 5.6 參考文獻第6章 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)影響因素 6.1 個人背景對其創(chuàng)業(yè)的影響 6.1.1 個人特質(zhì)對其創(chuàng)業(yè)的影響 6.1.2 創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)對其創(chuàng)業(yè)的影響 6.2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)的影響 6.2.1 教育環(huán)境的影響 6.2.2 社會環(huán)境的影響 6.2.3 家庭環(huán)境的影響 6.3 本章小結 6.4 參考文獻第7章 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析——以浙江省為例 7.1 浙江省大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研 7.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下浙江省大學生創(chuàng)業(yè)SWOT分析 7.2.1 浙江省高校學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(Strengths) 7.2.2 浙江省高校學生創(chuàng)業(yè)劣勢(Weakness) 7.2.3 浙江省高校學生創(chuàng)業(yè)機會(Opportunities) 7.2.4 浙江省高校學生創(chuàng)業(yè)威脅(Threats) 7.3 本章小結 7.4 參考文獻第8章 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校大學生創(chuàng)業(yè)路徑選擇 8.1 大學生創(chuàng)業(yè)路徑培育 8.2 大學生創(chuàng)業(yè)路徑模式 8.2.1 大學生創(chuàng)業(yè)路徑演繹規(guī)律模型 8.2.2 學生組織拓展大學生創(chuàng)業(yè)路徑 8.2.3 政府支持下的大學生創(chuàng)業(yè)路徑 8.3 本章小結 8.4 參考文獻第9章 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)支持體系構建與對策建議 9.1 基本思路與原則 9.2 大學生創(chuàng)業(yè)支持體系的構建 9.2.1 構建完善的創(chuàng)業(yè)政策支持體系 9.2.2 構建完備的創(chuàng)業(yè)教育支持體系 9.2.3 構建強有力的創(chuàng)業(yè)資金支持體系 9.2.4 構建完善的創(chuàng)業(yè)服務支持體系 9.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)支持體系的對策建議 9.3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)業(yè)形勢分析 9.3.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)方向建議 9.3.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)支持體系對策建議 9.4 本章小結 9.5 參考文獻第10章 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)扶持的萬里樣本 10.1 浙江萬里學院創(chuàng)業(yè)教育實踐 10.2 浙江萬里學院創(chuàng)業(yè)支持實踐 10.2.1 設立大學生創(chuàng)業(yè)支持基金 10.2.2 設立專門的學生創(chuàng)業(yè)教育陣地 10.2.3 建立學生創(chuàng)業(yè)公司 10.2.4 組建學生創(chuàng)業(yè)組織 10.2.5 選聘學生創(chuàng)業(yè)導師隊伍 10.2.6 實施三階段創(chuàng)業(yè)教育 10.2.7 制定創(chuàng)業(yè)激勵辦法 10.2.8 共建寧波青年創(chuàng)業(yè)學院 10.3 本章小結 10.4 參考文獻第11章 大學生創(chuàng)業(yè)故事之萬里案例 11.1 案例1 11.2 案例2 11.3 案例3 11.4 案例4 11.5 案例5 11.6 案例6 11.7 案例7 11.8 案例8 11.9 案例9 11.10 案例10 11.11 本章小結 11.12 參考文獻后記