香港中學英語改革對于學生的影響研究

　　本書針對香港考試體系改革中新增部分——由老師組織并評分的“兩年多考”的校本評述，研究其對學生態(tài)度和焦慮兩個因素的影響。書中采用混合研究方法，對香港7所中學500余名中學生進行問卷調查，并在3所學校進行個案研究，深入探究校本評核對學生的影響及其形成機制，尤其是評核本身形成性和終結性雙重身份之間的沖突在考試影響中的作用。

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