基礎(chǔ)教育慕課與翻轉(zhuǎn)課堂問答錄

第一部分 關(guān)于慕課 /
1. 什么是慕課，什么是反慕課？ /
2. 什么是私博課（小眾在線課）？ /
3. 反慕課與私博課（小眾在線課）的出現(xiàn)是否意味著慕課無用了？ /
4. 如何看待慕課注冊人數(shù)多，通過率低的現(xiàn)象？ /
5. 慕課、微課、微視頻、翻轉(zhuǎn)課堂這些概念之間關(guān)系非常緊密，它們究竟有什么樣的聯(lián)系與區(qū)別？ /
6. 何為慕課2.0，它有哪些特點？ /
7. 什么是無紙化教室，它有什么意義？ /
8. 中小學(xué)校承擔(dān)著教書育人的任務(wù)，慕課能否代替學(xué)校承擔(dān)教育的重任？ /
9. 慕課與補課有什么不同？ /
10. 慕課學(xué)習(xí)與以往網(wǎng)上公開課的學(xué)習(xí)相比，最大的不同在哪里？ /
11. 慕課這種形式是否比較適合高等教育，不適合基礎(chǔ)教育？ /
12. 當(dāng)前，慕課學(xué)習(xí)或者說在線教育發(fā)展的機會與挑戰(zhàn)是什么？ /


第二部分 關(guān)于微視頻 /
13. 什么是微視頻，它有哪些特點？學(xué)生在線學(xué)習(xí)教學(xué)微視頻有哪些優(yōu)勢？ /
14. 對于知識點的講解，教材上都有了，為什么還要做成微視頻？ /
15. 微視頻和傳統(tǒng)視頻公開課有哪些區(qū)別？ /
16. 優(yōu)秀微視頻有哪些特征？ /
17. 為什么微視頻的時間不宜過長？ /
18. 微視頻的研發(fā)過程中要注意哪些問題？ /
19. 教學(xué)微視頻的制作需要遵循哪些原則？ /
20. 微視頻與粉筆加黑板的教學(xué)相比有什么優(yōu)勢？ /
21. 微視頻中為什么不宜出現(xiàn)教師形象？ /
22. 微視頻課前看好還是課后看好？ /
23. 微視頻是借用網(wǎng)上現(xiàn)成的資源比較好，還是自己制作比較好？ /
24. 語文學(xué)科微視頻的編制應(yīng)該注意哪些問題？ /
25. 數(shù)學(xué)學(xué)科微視頻的編制應(yīng)該注意哪些問題？ /
26. 外語學(xué)科微視頻的編制應(yīng)該注意哪些問題？ /
27. 歷史學(xué)科微視頻的編制應(yīng)該注意哪些問題？ /
28. 地理學(xué)科微視頻的編制應(yīng)該注意哪些問題？ /
29. 音樂、體育、美術(shù)學(xué)科能編制微視頻嗎？ /
30. 因為有新鮮感，微視頻往往只在短時間內(nèi)對學(xué)生有較大的吸引力，一旦這一吸引力減弱了，教師該怎么辦？ /


第三部分 進階作業(yè)與診斷性測驗 /
31. 學(xué)生在慕課學(xué)習(xí)中為什么要有進階作業(yè)？ /
32. 進階作業(yè)應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計？ /
33. 二次備課是否會加重教師的負擔(dān)？ /
34. 慕課如何實現(xiàn)過程評價與結(jié)果評價的結(jié)合？ /


第四部分 可汗和可汗學(xué)院 /
35. 可汗學(xué)院的視頻有何特點？主要優(yōu)勢和不足有哪些？ /
36. 可汗和可汗學(xué)院在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方面有何觀點？有哪些實踐？取得了怎樣的效果？ /
37. 可汗是如何認識學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校教育教學(xué)制度的？ /
38. 可汗對于未來教育和未來學(xué)校，是如何預(yù)測的？ /


第五部分 翻轉(zhuǎn)課堂的興起 /
39. 什么是翻轉(zhuǎn)課堂？ /
40. 翻轉(zhuǎn)課堂最初是怎么興起的？ /
41. 翻轉(zhuǎn)課堂的初創(chuàng)者如何看待并實施他們的翻轉(zhuǎn)課堂？ /
42. 在國外，從事翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的學(xué)校是薄弱學(xué)校比較多？還是知名學(xué)校比較多？ /
43. 翻轉(zhuǎn)課堂究竟翻轉(zhuǎn)了什么？ /
44. 翻轉(zhuǎn)課堂使課堂教學(xué)形態(tài)發(fā)生了什么改變？ /
45. 翻轉(zhuǎn)課堂和慕課是什么關(guān)系? /
46. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的理念很好，但是當(dāng)前如果所有學(xué)科都實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，那學(xué)生課前看微視頻的時間從哪里來？會不會增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)？ /


第六部分 翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ) /
47. 翻轉(zhuǎn)課堂在教育上的意義和價值是什么？ /
48. 能不能把翻轉(zhuǎn)課堂看作是以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)形式？ /
49. 支撐翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)是什么？ /
50. 翻轉(zhuǎn)課堂為何能夠更好地落實“掌握學(xué)習(xí)法”？ /
51. 翻轉(zhuǎn)掌握模式是如何實施的？ /
52. 對于知識點的講解，微視頻上都講清楚了，課堂上還干什么？ /
53. 翻轉(zhuǎn)后的課堂內(nèi)更多地是探究式教學(xué),教師在課堂內(nèi)還需要進行講解式教學(xué)嗎？ /


第七部分 翻轉(zhuǎn)后的課堂教學(xué) /
54. 翻轉(zhuǎn)課堂的課該怎么上？ /
55. 不同學(xué)科上翻轉(zhuǎn)課時有什么特殊的要求？ /
56. 語文閱讀課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)該如何上？ /
57. 數(shù)學(xué)課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)該如何上？ /
58. 物理課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)該如何上？ /
59. 翻轉(zhuǎn)后的課堂教學(xué)流程為什么難以完全預(yù)設(shè)? /


第八部分 翻轉(zhuǎn)課堂的實施效果 /
60. 好的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)該有哪些特點？ /
61. 翻轉(zhuǎn)課堂在美國中小學(xué)實施后效果如何？ /
62. 除美國之外，其他國家的中小學(xué)在推進翻轉(zhuǎn)課堂方面進展如何？ /
63. 翻轉(zhuǎn)課堂對我國中小學(xué)的課程改革有什么意義？ /
64. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在我國中小學(xué)取得了哪些成效？ /
65. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能使學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有較大的提升嗎？在我國中小學(xué)是否有這樣的實例？ /


第九部分 數(shù)字化時代的教師專業(yè)成長 /
66. 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對教育產(chǎn)生了什么樣的影響？ /
67. 有了微視頻，是不是不需要老師了？ /
68. 實施慕課和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，對教師的素質(zhì)提出了哪些要求？ /
69. 為什么說課堂翻轉(zhuǎn)的過程就是教師自我發(fā)展的過程？ /
70. 不熟悉信息技術(shù)的老教師能在慕課建設(shè)中發(fā)揮什么作用？ /
71. 教師在實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程中遇到了哪些問題？ /


第十部分 慕課與翻轉(zhuǎn)課堂：問題與困惑 /
72. 國外學(xué)校實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)表現(xiàn)出哪些問題和困惑？ /
73. 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)只適合學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生嗎？ /
74. 上翻轉(zhuǎn)課，總是有少數(shù)學(xué)生課前不自學(xué)，或是自學(xué)不到位，影響翻轉(zhuǎn)后課堂教學(xué)的進度，怎么辦？ /


75. 學(xué)校沒有學(xué)習(xí)管理平臺，有的學(xué)生家里也沒有可以上網(wǎng)的終端，在教室內(nèi)統(tǒng)一播放教學(xué)微視頻，是否可行？ /
76. 我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的慕課和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，還存在哪些問題？ /
77. 改善基礎(chǔ)教育慕課加翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的思路和建議有哪些？ /
78. 教育行政部門為推行慕課應(yīng)采取何種策略？ /
79. C20聯(lián)盟是一個怎樣的組織，它的主要任務(wù)是什么，怎樣才能加入C20聯(lián)盟？ /
80. 未來學(xué)習(xí)和未來學(xué)校是什么樣子的？ /