化學師范生項目化學習的設計與實踐

第一章 項目化學習概述
第一節(jié) 項目化學習內(nèi)涵
一、項目化學習的背景
二、項目化學習的內(nèi)涵
三、項目化學習的要素
第二節(jié) 項目化學習的意義
一、項目化學習的目的
二、項目化學習的意義
三、項目化學習的優(yōu)勢
第三節(jié) 項目化學習的構建
一、項目化學習的理論模式
二、項目化學習的行動程序
三、項目化學習的評價體系
第二章 項目化學習的發(fā)展
第一節(jié) 項目化學習的理論基礎
一、建構主義學習理論
二、布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論
三、加德納的多元智能理論
四、杜威的實用主義教育理論
第二節(jié) 項目化學習的研究歷程
一、項目化學習發(fā)展歷程
二、項目化學習研究進展
三、國外項目化學習模式案例
四、國內(nèi)項目化學習模式案例
第三節(jié) 寧夏大學項目化學習案例
一、構建方法
二、構建思路
三、構建方案
四、實施方案
五、實施策略
第三章 化學教學論實驗項目化學習
第一節(jié) 化學教學論實驗項目化學習設計
一、方案構建
二、項目學習目標制定
三、項目學習活動設計
第二節(jié) 化學教學論實驗項目化學習實施
一、實施框架
二、實施流程
三、實施計劃
第三節(jié) 化學教學論實驗項目化學習評價
一、項目合作學習評價
二、項目自主學習評價
三、項目學習報告評價
第四節(jié) 化學教學論實驗項目化學習案例
一、項目策劃
二、項目啟動
三、項目中期
四、項目總結
五、項目作品
六、項目反饋
七、項目總結
思考與交流
第四章 化學微格技能與項目化學習
第一節(jié) 化學微格教學項目化學習設計
一、方案構建
二、項目學習目標制定
三、項目學習活動設計
第二節(jié) 化學微格教學項目化學習實施
一、實施框架
二、實施流程
第三節(jié) 化學微格教學項目化學習評價
一、項目合作學習評價
二、項目自主學習評價
第四節(jié) 化學微格教學項目化學習案例
一、項目策劃
二、項目啟動
三、項目中期
四、項目結題
五、項目作品
六、項目反饋
七、項目總結
思考與交流
第五章 化學教學設計項目化學習
第一節(jié) 化學教學設計項目化學習的設計
一、方案構建
二、項目學習目標制定
三、師范生學習活動設計
第二節(jié) 化學教學設計項目化學習實施
一、實施框架
二、實施流程
三、實施計劃
第三節(jié) 化學教學設計項目化學習評價
一、項目評價方法
二、項目評價細則
第四節(jié) 化學教學設計項目化學習案例
一、項目策劃
二、項目啟動
三、項目中期
四、項目結題
五、項目作品
六、項目反饋
七、項目總結
思考與交流
第六章 教育實習項目化學習
第一節(jié) 教育實習項目化學習設計
一、方案構建
二、教育實習項目要求制定
三、項目學習活動設計
第二節(jié) 教育實習項目化學習實施
一、項目實施細則
二、項目實施程序
第三節(jié) 教育實習項目化學習評價
一、課堂教學評價細則
二、班主任工作評價細則
三、實習生自評細則
四、實習生互評細則
第四節(jié) 教育實習項目化學習案例
一、項目策劃
二、項目啟動
三、項目中期
四、項目結題
五、項目作品
六、項目反饋
思考與交流
第七章 信息化教學項目化學習
第一節(jié) 信息化教學項目化學習設計
一、方案構建
二、項目學習目標制定
三、項目培訓內(nèi)容
第二節(jié) 信息化教學項目化學習實施
一、項目背景
二、項目情境
三、項目要求
四、第一輪行動：選定項目
五、第二輪行動：項目實施
六、第三輪行動：作品制作
七、具體實施過程
第三節(jié) 基于“信息化教學技能”項目化培訓的評價
一、評價細則
二、項目反饋
思考與交流
參考文獻