耕耘中的堅守：Z民辦園園本課程開發(fā)的敘事研究

緒論
第一章園本課程的初創(chuàng)期（2003年9月—2005年）
第一節(jié) 初創(chuàng)期園本課程開發(fā)的理念與目標(biāo)
第二節(jié) 初創(chuàng)期園本課程的內(nèi)容選擇與組織
一、 Z園園本課程體系的建構(gòu)
二、 Z園園本課程內(nèi)容的選擇與組織
第三節(jié) 初創(chuàng)期園本課程的實施
一、 初創(chuàng)期Z園的教職工
二、 提高教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)和專業(yè)化程度
三、 初創(chuàng)期Z園的課程安排
四、 初創(chuàng)期Z園的家長、社區(qū)資源的利用以及家園互動
第四節(jié)初創(chuàng)期Z園園本課程的評價
一、 園本課程評價的重要性
二、 評價以結(jié)果為重

第二章園本課程的探索期（2006—2009年）
第一節(jié) 探索期園本課程開發(fā)的理念與目標(biāo)
第二節(jié) 探索期園本課程的內(nèi)容選擇與組織
一、 Z園園本課程體系的建構(gòu)
二、 Z園園本課程內(nèi)容的選擇與組織
第三節(jié)探索期園本課程的實施
一、 探索期Z園的幼兒
二、 探索期Z園的教職工
三、 探索期Z園的課程安排
四、 探索期Z園的家長、社區(qū)資源
第四節(jié)探索期Z園園本課程的評價
一、 園本課程評價的重要性
二、 以“我”的口頭評價為主

第三章Z園園本課程開發(fā)的發(fā)展期（2010—2012年）
第一節(jié) Z園園本課程理念與目標(biāo)的深化
一、 發(fā)展期Z園園本課程理念與目標(biāo)
二、 發(fā)展期Z園課程結(jié)構(gòu)
第二節(jié) Z園園本課程內(nèi)容的選擇與組織
一、 Z園共同性課程內(nèi)容的選擇
二、 Z園選擇性課程內(nèi)容的調(diào)整
三、 Z園環(huán)球化特色課程內(nèi)容的發(fā)展
第三節(jié) Z園園本課程的組織實施
一、 完善保障機(jī)制
二、 改善園舍設(shè)施設(shè)備
三、 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)
四、 加強(qiáng)與家長、社區(qū)的合作
五、 合理安排課程
六、 積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境
第四節(jié) 發(fā)展期Z園園本課程評價
一、 課程方案實施前的需求評估
二、 多元化的教師評價體系
三、 保教質(zhì)量監(jiān)督組的考評
四、 幼兒發(fā)展情況評價

第四章 園本課程開發(fā)的完善期（2012年—至今）
第一節(jié) 園本課程理念與目標(biāo)的完善
一、 完善期Z園園本課程理念與目標(biāo)
二、 完善期Z園園本課程結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 完善期Z園園本課程內(nèi)容的選擇與組織
一、 Z園共同性課程內(nèi)容的調(diào)整
二、 環(huán)球化特色課程內(nèi)容豐富與調(diào)整
第三節(jié) 完善期Z園園本課程的實施
一、 完善管理機(jī)制以凝聚力量
二、 整合全園環(huán)境以拓寬活動空間
三、 開展園本研修以提升教師專業(yè)能力
四、 加強(qiáng)與家庭、社區(qū)互動以形成合力
第四節(jié) 完善期Z園園本課程評價
一、 家長參與到課程評價中
二、 細(xì)化幼兒活動評價表
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝