外語學(xué)習(xí)倦怠與動(dòng)機(jī)關(guān)系研究

目錄
叢書序i
序iii
前言vi
Prefaceix
第1章緒論1
1.1研究現(xiàn)狀1
1.1.1外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略應(yīng)用的困境2
1.1.2外語學(xué)習(xí)情感研究的不足5
1.1.3外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究的局限7
1.2理論依據(jù)10
1.2.1心理學(xué)的自我理論10
1.2.2二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)理論11
1.2.3倦怠的心理學(xué)理論解釋12
1.3研究問題13
第2章倦怠與外語學(xué)習(xí)15
2.1外語學(xué)習(xí)倦怠研究15
2.1.1倦怠、學(xué)習(xí)倦怠和外語學(xué)習(xí)者倦怠研究15
2.1.2倦怠與學(xué)習(xí)倦怠的定義18
2.1.3倦怠與學(xué)習(xí)倦怠影響因素研究21
2.1.4外語學(xué)習(xí)倦怠定義及主要特征假設(shè)25
2.2外語學(xué)習(xí)倦怠與外語學(xué)習(xí)情感研究26
2.2.1外語學(xué)習(xí)情感研究概述27
2.2.2外語學(xué)習(xí)焦慮與倦怠研究29
2.2.3外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)消極變化與倦怠研究31
第3章外語學(xué)習(xí)倦怠與動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的關(guān)系35
3.1外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究的發(fā)展35
3.1.1外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究發(fā)展的三個(gè)階段36
3.1.2多元化的當(dāng)代外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究41
3.2外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與倦怠42
3.2.1外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定義43
3.2.2外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)45
3.2.3外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)與倦怠可能存在的聯(lián)系47
3.2.4外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)與倦怠關(guān)系假設(shè)51
第4章外語學(xué)習(xí)倦怠與動(dòng)機(jī)狀態(tài)消極變化的理論解釋53
4.1自我理論與二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)理論54
4.1.1心理學(xué)的自我理論54
4.1.2二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)理論58
4.2倦怠的心理學(xué)理論解釋61
4.3外語學(xué)習(xí)倦怠的理論解釋假設(shè)65
4.4擴(kuò)展的二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)65
第5章外語學(xué)習(xí)倦怠與動(dòng)機(jī)關(guān)系的測量方法與工具68
5.1外語學(xué)習(xí)倦怠的測量68
5.1.1倦怠的測量方法與工具69
5.1.2外語學(xué)習(xí)倦怠的訪談工具72
5.1.3外語學(xué)習(xí)倦怠量表編制與試測76
5.2外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的測量83
5.2.1外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的測量方法與工具83
5.2.2外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相關(guān)測量工具編制及試測85
第6章外語學(xué)習(xí)倦怠與動(dòng)機(jī)關(guān)系實(shí)證研究方案95
6.1研究設(shè)計(jì)95
6.1.1研究方案95
6.1.2研究對象97
6.2外語學(xué)習(xí)倦怠特征與成因?qū)嵶C研究設(shè)計(jì)99
6.2.1外語學(xué)習(xí)倦怠特征假設(shè)和形成與發(fā)展原因假設(shè)99
6.2.2外語學(xué)習(xí)倦怠特征與成因定性研究100
6.2.3外語學(xué)習(xí)倦怠特征與成因定量描述研究101
6.3外語學(xué)習(xí)倦怠與動(dòng)機(jī)關(guān)系實(shí)證研究設(shè)計(jì)102
6.3.1外語學(xué)習(xí)倦怠與動(dòng)機(jī)關(guān)系假設(shè)102
6.3.2外語學(xué)習(xí)倦怠與動(dòng)機(jī)關(guān)系定性研究102
6.3.3外語學(xué)習(xí)倦怠與動(dòng)機(jī)關(guān)系定量研究103
第7章外語學(xué)習(xí)倦怠特征與成因的實(shí)證研究結(jié)果104
7.1定性研究數(shù)據(jù)中表現(xiàn)出的倦怠特征與成因104
7.1.1外語學(xué)習(xí)者倦怠的三維度表征104
7.1.2與外語學(xué)習(xí)活動(dòng)的相關(guān)性108
7.1.3認(rèn)知評估在外語學(xué)習(xí)倦怠形成與發(fā)展中的作用114
7.1.4外語學(xué)習(xí)倦怠與焦慮的同現(xiàn)性116
7.2外語學(xué)習(xí)倦怠特征與成因的定量分析117
7.2.1外語學(xué)習(xí)倦怠表征的描述統(tǒng)計(jì)117
7.2.2外語學(xué)習(xí)倦怠表征頻數(shù)分組描述120
7.2.3各年級學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)倦怠表征的差異125
7.3外語學(xué)習(xí)倦怠特征與成因研究結(jié)論129
第8章外語學(xué)習(xí)倦怠與動(dòng)機(jī)關(guān)系的實(shí)證研究結(jié)果133
8.1外語學(xué)習(xí)倦怠與動(dòng)機(jī)關(guān)系的定性研究結(jié)果133
8.1.1倦怠與外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度133
8.1.2倦怠與外語學(xué)習(xí)態(tài)度136
8.1.3倦怠與外語學(xué)習(xí)愿望139
8.1.4倦怠與對外語學(xué)習(xí)環(huán)境的態(tài)度142
8.2外語學(xué)習(xí)倦怠與動(dòng)機(jī)關(guān)系的定量研究結(jié)果144
8.2.1外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相關(guān)數(shù)據(jù)描述統(tǒng)計(jì)144
8.2.2外語學(xué)習(xí)倦怠與動(dòng)機(jī)關(guān)系分析150
8.2.3外語學(xué)習(xí)倦怠與動(dòng)機(jī)關(guān)系的回歸分析153
8.3外語學(xué)習(xí)倦怠與動(dòng)機(jī)關(guān)系研究結(jié)論158
結(jié)束語162
參考文獻(xiàn)164
附錄1外語學(xué)習(xí)倦怠試測版題項(xiàng)178
附錄2外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)測量工具試測版題項(xiàng)180
附錄3外語學(xué)習(xí)倦怠量表（實(shí)測版）182
附錄4外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)測量工具（實(shí)測版）184
圖目錄
圖3.1社會(huì)教育模式37
圖3.2二語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的過程模型40
圖3.3外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究內(nèi)容45
圖3.4外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與倦怠關(guān)系假設(shè)52
圖4.1工作中的投入？回報(bào)不平衡模式64
圖6.1實(shí)證研究方案96
圖7.1外語學(xué)習(xí)倦怠三維度均值示意圖120
圖7.2耗竭維度頻數(shù)分組示意圖122
圖7.3冷漠維度頻數(shù)分組示意圖123
圖7.4降低的自我效能感維度頻數(shù)分組示意圖124
圖7.5各年級外語學(xué)習(xí)倦怠數(shù)據(jù)均值示意圖126
圖7.6各年級外語學(xué)習(xí)倦怠數(shù)據(jù)中位數(shù)示意圖128
圖7.7各年級外語學(xué)習(xí)倦怠數(shù)據(jù)眾數(shù)示意圖129
圖8.1各年級外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀態(tài)數(shù)據(jù)均值示意圖148
圖8.2各年級外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀態(tài)數(shù)據(jù)中位數(shù)示意圖149
圖8.3各年級外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀態(tài)數(shù)據(jù)眾數(shù)示意圖149
表目錄
表2.1倦怠的相關(guān)因素23
表5.1降低的自我效能感維度題項(xiàng)列表79
表5.2耗竭維度題項(xiàng)列表79
表5.3冷漠維度題項(xiàng)列表79
表5.4降低的自我效能感維度的信度檢驗(yàn)結(jié)果80
表5.5耗竭維度的信度檢驗(yàn)結(jié)果81
表5.6冷漠維度的信度檢驗(yàn)結(jié)果81
表5.7外語學(xué)習(xí)倦怠量表的總體信度檢驗(yàn)結(jié)果82
表5.8對外語學(xué)習(xí)態(tài)度維度的信度檢驗(yàn)結(jié)果87
表5.9動(dòng)機(jī)強(qiáng)度維度的初次信度檢驗(yàn)結(jié)果88
表5.10動(dòng)機(jī)強(qiáng)度維度的再次信度檢驗(yàn)結(jié)果88
表5.11外語學(xué)習(xí)愿望維度的信度檢驗(yàn)結(jié)果89
表5.12外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀態(tài)量表的總體信度檢驗(yàn)結(jié)果89
表5.13對外語教師的態(tài)度維度的信度檢驗(yàn)結(jié)果93
表5.14對外語課程的態(tài)度維度的信度檢驗(yàn)結(jié)果93
表5.15對外語學(xué)習(xí)環(huán)境的態(tài)度量表的總體信度檢驗(yàn)結(jié)果94
表6.1定性研究樣本統(tǒng)計(jì)98
表6.2定量研究樣本統(tǒng)計(jì)99
表7.1外語學(xué)習(xí)倦怠三維度描述統(tǒng)計(jì)表118
表7.2外語學(xué)習(xí)倦怠狀態(tài)數(shù)據(jù)分布的正態(tài)分布檢驗(yàn)120
表7.3耗竭維度分組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)121
表7.4冷漠維度分組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)123
表7.5降低的自我效能感維度分組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)124
表7.6各年級外語學(xué)習(xí)倦怠三維度數(shù)據(jù)秩次檢驗(yàn)結(jié)果125
表7.7各年級倦怠三維度統(tǒng)計(jì)描述126
表8.1外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相關(guān)數(shù)據(jù)描述145
表8.2外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相關(guān)數(shù)據(jù)正態(tài)分布檢驗(yàn)146
表8.3各年級外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀態(tài)三維度數(shù)據(jù)秩次檢驗(yàn)結(jié)果146
表8.4各年級外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀態(tài)數(shù)據(jù)集中趨勢統(tǒng)計(jì)量147
表8.5外語學(xué)習(xí)倦怠與動(dòng)機(jī)關(guān)系定量分析150
表8.6動(dòng)機(jī)和倦怠各維度回歸模型引入和剔除變量情況153
表8.7動(dòng)機(jī)和倦怠各維度回歸模型擬合檢驗(yàn)154
表8.8動(dòng)機(jī)和倦怠各維度回歸模型方差分析結(jié)果154
表8.9動(dòng)機(jī)和倦怠各維度回歸模型的回歸系數(shù)155
表8.10倦怠和對外語學(xué)習(xí)課堂環(huán)境的態(tài)度兩維度回歸模型擬合檢驗(yàn)156
表8.11倦怠和對外語學(xué)習(xí)課堂環(huán)境的態(tài)度兩維度回歸模型方差分析結(jié)果156
表8.12倦怠和對外語學(xué)習(xí)課堂環(huán)境的態(tài)度兩維度回歸模型的回歸系數(shù)157
表8.13倦怠和外語學(xué)習(xí)活動(dòng)的語言結(jié)果回歸模型擬合檢驗(yàn)157
表8.14倦怠和外語學(xué)習(xí)活動(dòng)的語言結(jié)果回歸模型方差分析結(jié)果158
表8.15倦怠和外語學(xué)習(xí)活動(dòng)的語言結(jié)果回歸模型的回歸系數(shù)158