喚醒學生的潛能

上編 理論探索篇
創(chuàng)建藝術(shù)特色學校的實踐與探索
論九年一貫制學校藝術(shù)特色的發(fā)展策略
長樂學校創(chuàng)建藝術(shù)化特色課程的探索與實踐
扎根“三樂”的校本培訓
長樂學校教師藝術(shù)人文素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐與探索
下編 實踐探索篇
基于腦、適于腦的探索
思維導圖在初中生命科學教學中的應(yīng)用研究
運用概念圖開發(fā)學生潛能的思考與實踐
從作業(yè)設(shè)計入手初探學生學習潛能的開發(fā)
初中數(shù)學音樂進課堂的實踐與探究
巧用信息科技課堂開發(fā)學生大腦潛能
今天我來做老師
尊重學生差異 開發(fā)學習潛能
關(guān)注非智力因素的探索
非智力因素與語文學習潛能開發(fā)的實踐與運用
初中英語教學中學生非智力因素的培養(yǎng)對創(chuàng)造力形成的探索
挖掘非智力潛能改進英語教學策略
初中歷史教學中運用“史料”激發(fā)學生興趣的探究
淺析教學中的非智力因素 增強體育教學的有效性
中學音樂教學培養(yǎng)學生非智力因素的探究
課堂教學策略的探索
提升語文學習能力基本方法的探索與實踐
初中英語教學中通過課程統(tǒng)整開發(fā)學生學習潛能的探究
情感教育在初中英語教學中的探索與實踐
初三學生化學素養(yǎng)形成途徑的調(diào)查研究
美術(shù)作業(yè)有效性與開發(fā)學生學習潛能的實踐與研究
讓我們“跑”出生命的精彩
小議勞技教育中的學習潛能開發(fā)
網(wǎng)絡(luò)資源在學習潛能開發(fā)應(yīng)用中的探索
學生學習方式轉(zhuǎn)變的探索
初中思品課小組合作學習德育功能的探究
淺談學生自主學習能力的培養(yǎng)
學生《自我超越集》的實踐與探索研究
用編題法培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的實踐與探索
在數(shù)學課堂中運用小組學習的實踐與思考
教育教學藝術(shù)的探索
以詩繪畫，以畫讀詩
開啟學生心靈的鑰匙
淺談英語課堂提問的藝術(shù)
教師教學藝術(shù)與學生非智力因素的開發(fā)
認識、思辨、概括
初中《科學》課堂情境創(chuàng)設(shè)實踐與探索
尊重差異發(fā)展個性
中學音樂教學學生情感培養(yǎng)的探究和實踐
夢想與團隊項目的探索
讓夢想成為現(xiàn)實
在D&T教育項目中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和領(lǐng)導力的實踐和思考
教師專業(yè)發(fā)展路徑的探索
有夢就去追
原來課是這樣備的
初中思品課立足學校開展學科實踐活動初探
后記