交互生成：教育理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化之力

定　價(jià)：￥52.00

作　者：	李政濤
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書(shū) 教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567522350	出版時(shí)間：	2015-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	404	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《交互生成：教育理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化之力》基于作者十余年的相關(guān)理論和實(shí)踐積累而成。在參閱大量研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，嘗試在與實(shí)踐哲學(xué)、教育學(xué)國(guó)內(nèi)外同行的多重對(duì)話過(guò)程中，基于“轉(zhuǎn)化邏輯”和“教育理論與實(shí)踐如何交互生成”等核心概念與核心問(wèn)題，以“生命實(shí)踐”的方式，實(shí)現(xiàn)多種“思路轉(zhuǎn)換”，如把之于“理論與實(shí)踐”的經(jīng)典“政治（學(xué)）分析”、“倫理（學(xué)）分析”轉(zhuǎn)換為“教育（學(xué)）分析”，提出并回答：教育學(xué)可以通過(guò)對(duì)“教育理論與實(shí)踐”的研究，能夠?yàn)椤袄碚撆c實(shí)踐”這一公共問(wèn)題，作出什么樣的只有教育學(xué)才能作出的貢獻(xiàn)？全書(shū)內(nèi)容豐厚充實(shí)，為“教育理論與實(shí)踐”這一“老問(wèn)題”開(kāi)出了諸多新觀點(diǎn)、新思路和新方向。

作者簡(jiǎn)介

　　李政濤（1969.5－）男，江西大余人，出生于陜西西安臨潼。教育部長(zhǎng)江學(xué)者。華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，浙江師范大學(xué)兼職教授?，F(xiàn)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育基本理論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者分會(huì)副理事長(zhǎng)，華東師范大學(xué)教育學(xué)部科學(xué)研究部主任，華東師大新基礎(chǔ)教育研究中心主任。

圖書(shū)目錄

引言：實(shí)踐哲學(xué)場(chǎng)域內(nèi)的教育學(xué)派之構(gòu)建第一章作為“問(wèn)題”和“方法論”的理論與實(shí)踐
第一節(jié) 理論與實(shí)踐：誰(shuí)的問(wèn)題？
第二節(jié) 理論與實(shí)踐：何種性質(zhì)？
第三節(jié) 作為“方法論”的“理論與實(shí)踐” 第二章實(shí)踐哲學(xué)思想史中的理論與實(shí)踐
第一節(jié) 古希臘基源的形態(tài)特征
第二節(jié) 近代傳統(tǒng)的形成與改造
第三節(jié) 馬克思實(shí)踐哲學(xué)的翻轉(zhuǎn)
第四節(jié) 二元論認(rèn)知方式的改造
第五節(jié) 在回歸中再造古希臘傳統(tǒng) 第三章思想的困境、矛盾及其根源
第一節(jié) 在困境與矛盾中徘徊的實(shí)踐哲學(xué)
第二節(jié) 思想者的“前提假設(shè)”
第三節(jié) 思維方式：根源之根源
第四節(jié) 久被忽略的盲點(diǎn)與迷誤第四章教育學(xué)的介入與貢獻(xiàn)
第一節(jié) 對(duì)“教育理論與實(shí)踐”的多重質(zhì)疑
第二節(jié) “理論與實(shí)踐”研究中的教育學(xué)意識(shí)
第三節(jié) 必須正視的缺失第五章轉(zhuǎn)化邏輯：第三條道路的轉(zhuǎn)向與構(gòu)建
第一節(jié) 為什么提出“轉(zhuǎn)化邏輯”？
第二節(jié) 何謂“轉(zhuǎn)化邏輯”？——一種實(shí)踐邏輯
第三節(jié) “轉(zhuǎn)化邏輯”是否可能？
第四節(jié) “轉(zhuǎn)化邏輯”如何可能？第六章教育理論通向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化之路
第一節(jié) 基于“轉(zhuǎn)化”的前提性認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 理論“實(shí)踐化”的層次與類(lèi)型
第三節(jié) 理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的基本條件
第四節(jié) 理論通向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化過(guò)程第七章教育實(shí)踐朝向理論的生成之途
第一節(jié) 理論重建中的“實(shí)踐基石”
第二節(jié) “時(shí)代意識(shí)”的理論轉(zhuǎn)化
第三節(jié) “生命觀”的理論轉(zhuǎn)化
第四節(jié) “實(shí)踐觀”的理論轉(zhuǎn)化
第五節(jié) “思維方式”的理論轉(zhuǎn)化
第六節(jié) 實(shí)踐向理論轉(zhuǎn)化的基本條件第八章 “理論人”與“實(shí)踐人”之間的交互生成
第一節(jié) “理論人”與“實(shí)踐人”的角色
第二節(jié) 主體間雙向轉(zhuǎn)化的心路歷程
第三節(jié) 轉(zhuǎn)化過(guò)程中的價(jià)值創(chuàng)生
第四節(jié) 轉(zhuǎn)化能力的基本構(gòu)成
結(jié)語(yǔ) 以“生命實(shí)踐”的方式，研究“理論與實(shí)踐” 參考文獻(xiàn) 后記斷裂與彌合中的自我重生