中公最新版2015國家教師資格考試專用教材：中學(xué)一本通綜合素質(zhì)教育知識與能力

上篇 綜合素質(zhì)（中學(xué)）

第一章 職業(yè)理念
從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 教育觀
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教育觀與素質(zhì)教育觀
二、素質(zhì)教育的目標(biāo)與要求
三、學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑與方法
四、素質(zhì)教育觀的運(yùn)用
第二節(jié) 學(xué)生觀
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、“人的全面發(fā)展”的思想
二、“以人為本”的學(xué)生觀
三、教育公正與中學(xué)生的共同發(fā)展
第三節(jié) 教師觀
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、中學(xué)教師職業(yè)的認(rèn)識
二、中學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展
三、中學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)
四、教師職業(yè)的責(zé)任與價值
能力提升訓(xùn)練

第二章 教育法律法規(guī)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 教育法律法規(guī)概述
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教育法概述
二、教育法律關(guān)系
三、教育法的淵源
四、教育法律責(zé)任
五、教育法律救濟(jì)
第二節(jié) 我國主要教育法律法規(guī)解讀
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教育基本法——《中華人民共和國教育法》
二、教育單行法
三、教育法規(guī)與政策
第三節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教師的權(quán)利
二、教師的義務(wù)
第四節(jié) 學(xué)生的權(quán)利保護(hù)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、法律法規(guī)關(guān)系中的學(xué)生
二、學(xué)生的權(quán)利與保護(hù)
能力提升訓(xùn)練
第三章 教師職業(yè)道德
從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 中學(xué)教師職業(yè)道德
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教師職業(yè)道德
二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
三、《中小學(xué)班主任工作條例》
第二節(jié) 教師職業(yè)行為
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教師職業(yè)行為規(guī)范解讀
二、教師在教育活動中要處理好的幾大關(guān)系
能力提升訓(xùn)練

第四章 文化素養(yǎng)

從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、中國歷史重要事件
二、世界歷史重要事件
三、中國傳統(tǒng)文化知識
四、地理常識
第二節(jié) 教師的科學(xué)素養(yǎng)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、中國科學(xué)家的杰出代表
二、西方科學(xué)家的杰出代表
三、更多世界著名的科學(xué)家
四、生活中的科技常識
第三節(jié) 教師的文學(xué)素養(yǎng)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、外國文學(xué)
二、中國古代文學(xué)名家名著
三、中國現(xiàn)代文學(xué)名家名著
第四節(jié) 教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、藝術(shù)鑒賞概述
二、藝術(shù)鑒賞活動展開的基本條件
三、藝術(shù)鑒賞的意義
四、藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)與提高
五、藝術(shù)鑒賞中的心理現(xiàn)象
六、藝術(shù)鑒賞的審美心理
七、藝術(shù)鑒賞的審美過程
八、藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律在教育教學(xué)活動中的運(yùn)用
九、中外古代藝術(shù)成就
能力提升訓(xùn)練

第五章 教師基本能力

從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 信息處理能力
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、中學(xué)教師的信息素養(yǎng)
二、信息檢索能力
三、網(wǎng)絡(luò)信息交流能力
四、信息處理能力
五、教育測量數(shù)據(jù)的分析與處理
六、課件設(shè)計(jì)與制作
第二節(jié) 邏輯思維能力
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、概念
二、命題
三、推理
四、論證
五、圖形推理
六、定義判斷
第三節(jié) 閱讀理解能力
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、理解閱讀材料中重要概念或句子的含義
二、篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細(xì)節(jié)
三、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
四、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
五、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
六、根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息
第四節(jié) 寫作能力
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、根據(jù)需要按照選定的文體寫作
二、能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料
三、具有布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)的能力
四、語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果
能力提升訓(xùn)練

下篇 教育知識與能力（中學(xué)）

第一章 教育基礎(chǔ)知識和基本原理
從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教育的涵義
二、教育的構(gòu)成要素及其關(guān)系
三、教育的屬性
四、教育的起源與發(fā)展
第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教育學(xué)的研究對象及任務(wù)
二、教育學(xué)的發(fā)展
第三節(jié) 教育與社會的發(fā)展
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教育的功能
二、教育與人口的相互關(guān)系
三、教育與社會生產(chǎn)力的相互關(guān)系
四、教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度的相互關(guān)系
五、教育與文化的相互關(guān)系
第四節(jié) 教育與人的發(fā)展
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、人的身心發(fā)展概述
二、影響人身心發(fā)展的因素
第五節(jié) 教育制度
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教育制度概述
二、西方發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展歷程
三、我國現(xiàn)代學(xué)制的沿革
四、義務(wù)教育制度
第六節(jié) 教育目的
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教育目的概述
二、教育目的的理論
三、我國的教育方針
四、我國的教育目的
五、全面發(fā)展教育的組成部分
第七節(jié) 教育研究的基本方法
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、中學(xué)教育科學(xué)研究的含義和特點(diǎn)
二、中學(xué)教育科研的意義
三、中學(xué)教育科研的基本方法
能力提升訓(xùn)練

第二章 中學(xué)課程
從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 課程概述
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、課程的概念
二、課程的類型
三、課程理論流派
第二節(jié) 課程組織
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、課程目標(biāo)
二、課程內(nèi)容
三、課程評價
四、課程開發(fā)
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、基礎(chǔ)教育課程改革的背景
二、基礎(chǔ)教育課程改革的理念
三、基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)
四、基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施狀況
能力提升訓(xùn)練

第三章 中學(xué)教學(xué)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 教學(xué)概述
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)的內(nèi)涵
二、教學(xué)的意義
三、教學(xué)的任務(wù)
第二節(jié) 教學(xué)過程
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)過程的本質(zhì)
二、教學(xué)過程的基本規(guī)律
三、教學(xué)過程的基本階段
第三節(jié) 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、備課
二、上課
三、課外作業(yè)的布置與反饋
四、課外輔導(dǎo)
五、學(xué)業(yè)成績的檢查與評價
第四節(jié) 教學(xué)原則
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)原則的含義
二、我國中學(xué)教學(xué)原則
第五節(jié) 教學(xué)方法
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)方法的概念
二、中學(xué)常用的教學(xué)方法
三、教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用
第六節(jié) 教學(xué)組織形式
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)組織形式的概念
二、常見的教學(xué)組織形式
第七節(jié) 教學(xué)評價
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)評價的概念
二、教學(xué)評價的種類
第八節(jié) 我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、新課程中的教學(xué)觀
二、新課程背景下教學(xué)理念的重建
能力提升訓(xùn)練

第四章 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理
從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 認(rèn)知過程
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、感覺
二、知覺
三、注意
四、記憶
五、思維
六、想象
七、問題解決
第二節(jié) 學(xué)習(xí)概述
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)習(xí)的概念
二、知識的學(xué)習(xí)
三、技能的形成
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)習(xí)動機(jī)的含義
二、學(xué)習(xí)動機(jī)的構(gòu)成
三、學(xué)習(xí)動機(jī)的功能
四、學(xué)習(xí)動機(jī)的分類
五、學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系
六、學(xué)習(xí)動機(jī)的理論
七、學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
第四節(jié) 學(xué)習(xí)遷移
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)習(xí)遷移的概念
二、學(xué)習(xí)遷移的分類
三、學(xué)習(xí)遷移的理論
四、有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施
第五節(jié) 學(xué)習(xí)策略
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)習(xí)策略的概念
二、學(xué)習(xí)策略的特征
三、學(xué)習(xí)策略的分類
第六節(jié) 學(xué)習(xí)理論
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、行為主義學(xué)習(xí)理論
二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
三、人本主義學(xué)習(xí)理論
四、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
能力提升訓(xùn)練

第五章 中學(xué)生發(fā)展心理
從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、中學(xué)生感知覺發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)
三、中學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)
四、中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)
五、中學(xué)生智力發(fā)展的特點(diǎn)
六、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論
七、維果斯基的心理發(fā)展觀與教育
第二節(jié) 中學(xué)生的情緒發(fā)展
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、情緒概述
二、情緒理論
三、中學(xué)生常見的情緒問題
四、中學(xué)生的情緒特點(diǎn)
五、中學(xué)生良好情緒的培養(yǎng)
第三節(jié) 中學(xué)生的人格發(fā)展
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、人格
二、人格發(fā)展理論
第四節(jié) 中學(xué)生的身心發(fā)展
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生性心理的特點(diǎn)
三、對中學(xué)生正確處理異性交往的指導(dǎo)
能力提升訓(xùn)練

第六章 中學(xué)生心理輔導(dǎo)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 中學(xué)生的心理健康
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、心理健康的概念
二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
三、中學(xué)生常見的心理健康問題
第二節(jié) 中學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、心理輔導(dǎo)概述
二、心理輔導(dǎo)的內(nèi)容
三、心理輔導(dǎo)的主要方法
能力提升訓(xùn)練

第七章 中學(xué)德育
從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 中學(xué)生品德心理與發(fā)展
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、品德概述
二、中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)
三、影響品德發(fā)展的因素
四、促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法
第二節(jié) 道德發(fā)展理論
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、皮亞杰的道德發(fā)展理論
二、柯爾伯格的道德發(fā)展理論
第三節(jié) 德育及其主要內(nèi)容
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、德育的涵義
二、德育的意義
三、中學(xué)德育的主要內(nèi)容
四、新時期德育發(fā)展的新主題
第四節(jié) 中學(xué)德育過程
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、中學(xué)德育過程的內(nèi)涵
二、德育過程的基本規(guī)律
第五節(jié) 中學(xué)生德育原則、途徑與方法
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、中學(xué)德育的原則
二、中學(xué)德育的途徑與方法
能力提升訓(xùn)練

第八章 中學(xué)班級管理與教師心理
從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 班級與班集體建設(shè)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、班級的概念
二、班集體的形成與發(fā)展
三、班集體的建設(shè)策略
第二節(jié) 有效的課堂管理
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、課堂管理概述
二、良好課堂氣氛的營造
三、課堂紀(jì)律與課堂問題行為
第三節(jié) 課外活動的組織與管理
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、課外活動概述
二、課外活動的內(nèi)容與形式
三、課外活動的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施
四、課外活動組織管理的要求
第四節(jié) 班主任
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、班主任的概念
二、班主任的地位和作用
三、班主任的素質(zhì)要求
四、班主任的工作內(nèi)容與方法
五、學(xué)校與家庭的協(xié)調(diào)
六、學(xué)校與社會的協(xié)調(diào)
第五節(jié) 教師心理
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教師的角色心理
二、教師的心理特征
三、教師成長心理
四、教師的心理健康
能力提升訓(xùn)練
附錄一 《綜合素質(zhì)》大綱（中學(xué)）
附錄二 《教育知識與能力》大綱（中學(xué)）

2015年全國教師資格證統(tǒng)考筆試面授輔導(dǎo)課程
2015年全國教師資格證統(tǒng)考面試面授輔導(dǎo)課程
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