高中物理高端備課

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	邢紅軍
出版社：	中國科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787504667045	出版時(shí)間：	2014-09-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　物理高端備課是指以物理課程與教學(xué)理論為指導(dǎo)，采用“備課”的形式，結(jié)合初中物理教學(xué)中20個(gè)經(jīng)典教學(xué)案例，研究既符合物理學(xué)內(nèi)在邏輯，又符合物理教學(xué)規(guī)律，同時(shí)符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律并接受課堂教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“從物理知識(shí)傳授到物理方法教育，再到物理思想形成”的核心理念。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)筑一線物理教師參與的教學(xué)研究交流平臺(tái)，從而達(dá)到物理教育理論與實(shí)踐真正結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)提升與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展向高水平跨越的物理教育研究活動(dòng)。物理高端備課則要求備課者超越傳統(tǒng)的教材分析、教案撰寫以及教學(xué)設(shè)計(jì)的局限，不僅要明確“做什么”、“如何做”，還要基于深度的理論思考，在教學(xué)中論證“為什么要這樣做”，并在高端備課的過程中呈現(xiàn)這些思考。這種工作構(gòu)筑了專業(yè)溝通與學(xué)術(shù)批判的橋梁，對(duì)促進(jìn)學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展以及我國學(xué)科教育研究水平的躍升可以發(fā)揮“蝴蝶效應(yīng)”的功效。

作者簡(jiǎn)介

　　邢紅軍，首都師范大學(xué)物理系教授，博士，物理教學(xué)論博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任中國教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，教育部“國培計(jì)劃”高中物理首批專家?guī)烊脒x專家。1986 年以來，先后在《教育研究》《課程·教材·教法》等刊物上發(fā)表論文 200 余篇，出版著作 5 部。目前承擔(dān)課題為全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題：運(yùn)用原始問題促進(jìn)中學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展研究。1996 年被河南省教育委員會(huì)授予“河南省優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”，1997 年被河南省社會(huì)主義勞動(dòng)競(jìng)賽委員會(huì)、河南省經(jīng)貿(mào)廳、河南省總工會(huì)、河南省勞動(dòng)廳聯(lián)合授予“河南省教學(xué)標(biāo)兵”，1997 年獲河南省優(yōu)質(zhì)課教學(xué)特等獎(jiǎng)。2013 年獲北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

圖書目錄

序
第一章力學(xué)
第一節(jié)力的合成
第二節(jié)力的分解
第三節(jié)牛頓第一定律
第四節(jié)超重與失重
第五節(jié)平拋運(yùn)動(dòng)
第六節(jié)圓周運(yùn)動(dòng)
第七節(jié)生活中的圓周運(yùn)動(dòng)
第八節(jié)反沖運(yùn)動(dòng) 火箭
第九節(jié)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)
第十節(jié)彈性勢(shì)能
第十一節(jié)動(dòng)能定理
第十二節(jié)機(jī)械能守恒定律
第二章電學(xué)
第一節(jié)庫侖定律
第二節(jié)電場(chǎng)強(qiáng)度
第三節(jié)電勢(shì)能和電勢(shì)
第四節(jié)電勢(shì)差
第五節(jié)電容
第六節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度
第七節(jié)楞次定律
第八節(jié)示波管的原理
第三章物理教學(xué)過程研究
第一節(jié)論教學(xué)過程的自組織轉(zhuǎn)變理論
第二節(jié)論教學(xué)主客體關(guān)系
第三節(jié)從概念轉(zhuǎn)變到狀態(tài)轉(zhuǎn)變：物理教育理論的新探索
第四章物理科學(xué)方法教育
第一節(jié)科學(xué)方法中心論
第二節(jié)從隱性到顯性：物理科學(xué)方法教育方式的重要變革
第三節(jié)物理課程改革背景下的科學(xué)方法教育
第五章能力培養(yǎng)研究
第一節(jié)“智力—技能—認(rèn)知結(jié)構(gòu)”能力理論
第二節(jié)物理能力的基本理論研究
第三節(jié)高考物理能力理論與命題導(dǎo)向
第六章物理問題教學(xué)研究
第一節(jié)原始物理問題的教育價(jià)值及其對(duì)物理教育的啟示
第二節(jié)原始物理問題的教育價(jià)值從習(xí)題到原始問題：科學(xué)教育方式的
重要變革
第三節(jié)原始問題教學(xué)：物理教育改革的新視域