快樂(lè)動(dòng)手做

　　科技教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要渠道。目前，學(xué)校雖然為青少年開(kāi)展豐富多彩的科技教育活動(dòng)提供了平臺(tái)和保障，但是從動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有讓更多青少年“動(dòng)起來(lái)”。其影響因素是多方面的，主要表現(xiàn)在：學(xué)校教師專(zhuān)注于國(guó)家課程的實(shí)施，缺少專(zhuān)職科技教師隊(duì)伍及投入設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的能力，由此導(dǎo)致適合整班青少年開(kāi)展相關(guān)科技動(dòng)手做的活動(dòng)內(nèi)容十分匱乏。北京市東高地青少年科技館的科技教師具有不同科技類(lèi)教育的專(zhuān)業(yè)背景，平時(shí)接觸的內(nèi)容和所接受的培訓(xùn)都屬于科技教育領(lǐng)域，從事科技教學(xué)具有先天優(yōu)勢(shì)?？萍拣^對(duì)推進(jìn)中小學(xué)科技教育，營(yíng)造崇尚科學(xué)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的科技氛圍，促進(jìn)青少年科技意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的不斷提高，有義不容辭的責(zé)任。為此，科技館領(lǐng)導(dǎo)親自主抓，科技教師集思廣益、潛心研究，編寫(xiě)出這本以“知識(shí)性、實(shí)踐性、趣味性”為特色的快樂(lè)動(dòng)手做圖書(shū)。張?jiān)埔?、毛峰主編的《快?lè)動(dòng)手做——科技小制作（彩色珍藏版）》內(nèi)容涉及力學(xué)、光學(xué)、空氣動(dòng)力學(xué)、模型、電子、生物等學(xué)科知識(shí)，意在促進(jìn)青少年對(duì)科學(xué)知識(shí)的感知與理解；在“做中學(xué)”，能激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣，鍛煉動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力；動(dòng)手動(dòng)腦，啟發(fā)青少年創(chuàng)造性思維，提高青少年的創(chuàng)新意識(shí)，滲透德育教育，陶冶青少年的情操。我們希望能為青少年提供一份豐富多彩的“動(dòng)手快餐”。

暫缺《快樂(lè)動(dòng)手做》作者簡(jiǎn)介