教師職業(yè)生涯十大誤區(qū)（萬(wàn)千教育）

一、小心被前輩帶進(jìn)溝里——談“認(rèn)同誤區(qū)”
一點(diǎn)往事
一些老教師的成功法寶
認(rèn)清某些名師的真面目
做“明師”比出名更重要 二、以專(zhuān)業(yè)精神對(duì)待工作——談“期待誤區(qū)”
該不該把學(xué)校視為自己的家
能否從“要求學(xué)生配合”到“接受學(xué)生的恨”
教師當(dāng)有邊界意識(shí)
何必要求被理解 三、學(xué)校不該是戲院——談“表演誤區(qū)”
莫把課堂變成舞臺(tái)
老師別裝別裝這是罪
不做那只吃不到葡萄的狐貍
適應(yīng)環(huán)境不是同流合污 四、不要迷信“可操作性”——談“方法誤區(qū)”
“去哪里”比“怎么走”更重要
不要把藥方當(dāng)成食譜用
有些事心到即可，未必要出招
真誠(chéng)和善意比方法和技巧更重要
教師理當(dāng)“知其然更知其所以然” 五、有一種迷失叫追求——談“成功誤區(qū)”
別讓成功忽悠你
有一種迷失叫尋找
什么是為師者的成功
必須堅(jiān)持的兩個(gè)立場(chǎng)
身為教師的快樂(lè)和意義 六、警惕校園中的“斯德哥爾摩綜合征”——談“控制誤區(qū)”
課堂教學(xué)中的控制
日?；顒?dòng)中的控制
國(guó)外同行怎么引導(dǎo)學(xué)生
許多教師習(xí)慣了被控制 七、讀出自己的思想來(lái)——談“閱讀誤區(qū)”
少喝點(diǎn)“雞湯”
多讀些經(jīng)典
通過(guò)開(kāi)放的閱讀建立自己的思想
那些影響了我的書(shū) 八、什么是真正的學(xué)習(xí)——談“交流誤區(qū)”
不靠譜的教育QQ群
論壇、博客成為后花園
警惕偽學(xué)習(xí)
真學(xué)習(xí)的四種姿態(tài) 九、找出皮袍下面藏著的“小”來(lái)——談“反思誤區(qū)”
不要把反思變成自我吹捧
不要用反思來(lái)推卸責(zé)任
不要因反思而成為井底之蛙 十、這輩子值不值——談“成長(zhǎng)誤區(qū)”
這些長(zhǎng)不大的同行
超越生存本能，學(xué)會(huì)理性思考
超越傳統(tǒng)文化，塑造獨(dú)立人格
超越個(gè)人經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)生命自覺(jué) 附錄 我為什么是這個(gè)樣子
在痛苦中開(kāi)始思考之旅
學(xué)生時(shí)代的閱讀培養(yǎng)了我的分析和理解能力
工作經(jīng)歷：堅(jiān)定地走自己的路 后記 你就是教育