新生代語(yǔ)文名師：三者合一教語(yǔ)文

定　價(jià)：￥34.80

作　者：	武宏偉著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	立場(chǎng)書(shū)系
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書(shū) 學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787504179517	出版時(shí)間：	2014-05-01	包裝：
開(kāi)本：		頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作為教師，如果只教書(shū)，不讀書(shū)，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)水平。讀書(shū)，應(yīng)不斷思考和反思，并能夠自覺(jué)將讀書(shū)、研究和自我反思作為一種迫切的需要，作為一種必需的生活，形成一種習(xí)慣，那就會(huì)進(jìn)入一種嶄新的思想境界。著名教育專(zhuān)家葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！币匀说恼Z(yǔ)文“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力為框架，把各種能力具體劃分為不同要素的“專(zhuān)題”，再把語(yǔ)文教學(xué)的各種教學(xué)目標(biāo)凝結(jié)為“練好字、練好口才、讀好書(shū)、寫(xiě)好文章”四件事來(lái)抓緊抓實(shí)，是解決目前語(yǔ)文教學(xué)少、慢、差、費(fèi)，提高人的語(yǔ)文素質(zhì)，達(dá)到省時(shí)而高效之目的的有效途徑。

作者簡(jiǎn)介

　　武宏偉，1960年生于吉林省蛟河市。曾任團(tuán)委書(shū)記、教務(wù)處主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記等職，現(xiàn)任深圳市福田區(qū)翰林學(xué)校語(yǔ)文教師。著有《初中作文類(lèi)型導(dǎo)析》《心與教育的對(duì)話(huà)》《教育的是是非非》《大教育要從小教育說(shuō)起——草根教育家說(shuō)給教育工作者的話(huà)》等。公開(kāi)發(fā)表教育教學(xué)研究性文章200多篇。開(kāi)設(shè)博客（http：／／blog、sina、corn、cn／whw8331 8395）和微博，產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響。被譽(yù)為“新生代語(yǔ)文名師”、 “一線(xiàn)教育專(zhuān)家”、 “草根教育家”。

圖書(shū)目錄

前言做個(gè)“三者”合一的語(yǔ)文老師上編　思，然后教　帶著理念去上課　　帶著理念去上課　　教學(xué)思想與課堂模式　　重視非教學(xué)素質(zhì)的提高　　論教師的有價(jià)值經(jīng)驗(yàn)積累　　強(qiáng)化觀念、淡化設(shè)計(jì)是教學(xué)的興盛之路　　指導(dǎo)自學(xué)是教育壓倒一切的任務(wù) 　　“導(dǎo)”字教學(xué)意義解析　　板書(shū)永遠(yuǎn)不可取代　　教學(xué)中的幾多幾少　語(yǔ)文教師必須握緊手中的綱　　語(yǔ)文教師必須握緊手中的綱　　語(yǔ)文課堂情節(jié)結(jié)構(gòu)六元說(shuō) 　　語(yǔ)文課改的關(guān)鍵是教材　　　——兼說(shuō)語(yǔ)文教材的建設(shè) 　　簡(jiǎn)約，語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)在美　　要把講讀課文的時(shí)間壓下來(lái) 　　語(yǔ)文教學(xué)無(wú)效勞動(dòng)十一種　　在咬文嚼宇中學(xué)語(yǔ)文　…… 中編　行，勝于言下編　學(xué)，而不困后記