心靈深處的碰撞

　　學校教育是每個人一生中所受教育最重要的組成部分，每個人在學校里接受計劃性的指導，系統(tǒng)地學習文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質(zhì)，是個體社會化的重要基地。因此，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。本書立足學校教育與管理，理論結(jié)合實踐，是多位教育界專家、學者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結(jié)晶。現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，要求我們培養(yǎng)的一代新人不僅要掌握豐富的知識，而且必須具備獨立探索知識、運用知識的能力?，F(xiàn)代教育應(yīng)該使學生獲得扎扎實實的知識，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主觀能動性。只有正確理解和處理好教與學的互動性關(guān)系，才能更好地完成教與學的任務(wù)。 本書具有以下幾個特點：　一是注重實際，使讀者所學知識便于在教學實踐中應(yīng)用； 二是針對性較強，主要面向師范生和一線中小學老師、班主任、校長以及其他教育工作者；三是緊密結(jié)合教學實際，尤其與“新課改”聯(lián)系密切；四是實用性強，重點介紹學校教育教學實踐與學校管理的基本方法；五是互動性強，既有利于學生學，又有利于教師教；六是注重時代性，介紹了國內(nèi)外關(guān)于學校教學及其教育管理的最新研究成果。本書以“傳統(tǒng)的教學理論，最新的教學方法”為立足點，把教育教學理論和教育教學實踐有機地結(jié)合起來，系統(tǒng)地研究課堂教學的規(guī)律和實踐，研究教學過程中的各種實際問題。目前，在我國的學校教育中，課堂教學仍然是一種主要的教育教學活動，要想有效地提高課堂教學質(zhì)量與效果效率，就必須充分尊重和應(yīng)用教育科學理論，系統(tǒng)學習、研究、提高課堂教學藝術(shù)水平，這不僅是對課堂教學的客觀要求，而且是教育教學研究的發(fā)展趨勢之一。因此，有志于從事教育事業(yè)去當一名教師的教育專業(yè)學生，都有必要去學習、研究課堂教學藝術(shù)，為今后做一名合格的教師進行充分的準備。本書從“獎優(yōu)罰劣”的角度出發(fā)，總結(jié)出一套科學、系統(tǒng)的表揚、激勵與獎勵學生以及批評、引導與教導學生的方式、方法，以使同學們能正確對待老師的表揚或批評，心平氣和地接受老師的激勵或教誨。希望本書能夠調(diào)動學生參與教學的積極性，促進教師提高教學質(zhì)量，在完善學校教學管理工作等方面發(fā)揮一定的積極作用。

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