網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與心理健康

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	梁曉燕著；周宗奎編
出版社：	世界圖書(shū)出版公司
叢編項(xiàng)：	青少年網(wǎng)絡(luò)心理研究叢書(shū)
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787510080241	出版時(shí)間：	2014-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	234	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《青少年網(wǎng)絡(luò)心理研究叢書(shū)：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與心理健康》運(yùn)用問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法和內(nèi)容分析法，從心理一認(rèn)知取向探討了青少年網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的心理結(jié)構(gòu)；通過(guò)高低使用組的對(duì)比研究，探討了青少年所獲得的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持對(duì)其心理健康的影響機(jī)制，指出互聯(lián)網(wǎng)的健康使用與否與能否較好利用社會(huì)資源以及青少年自身心理發(fā)展水平有關(guān)，從定性、定量分析的角度詮釋了網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍作用?！肚嗌倌昃W(wǎng)絡(luò)心理研究叢書(shū)：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與心理健康》還運(yùn)用質(zhì)性研究的方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)的特殊群體“大學(xué)生微博控”的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持系統(tǒng)進(jìn)行了深入的探討。

作者簡(jiǎn)介

梁曉燕，女，副教授，碩士生導(dǎo)師。2008年于華中師范大學(xué)心理學(xué)院獲理學(xué)博士學(xué)位（專(zhuān)業(yè)為教育心理與輔導(dǎo)）?，F(xiàn)任職于山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。心理咨詢(xún)師職業(yè)資格培訓(xùn)師，山西大學(xué)心理咨詢(xún)中心兼職咨詢(xún)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量分會(huì)理事。研究方向：心理與教育測(cè)量、教育心理與輔導(dǎo)。近年來(lái)主要從事青少年網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃方面的研究。承擔(dān)和參加10余項(xiàng)省、部級(jí)課題，發(fā)表相關(guān)研究論文20多篇。其間獲山西省社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)：作為第二參與者參與網(wǎng)絡(luò)成癮的成因探討及心理干預(yù)研究，2011年獲山西省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章緒言
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)在精神與網(wǎng)絡(luò)交往的實(shí)現(xiàn)
第二節(jié) 青少年網(wǎng)絡(luò)使用研究視角的轉(zhuǎn)變
第三節(jié) 青少年“網(wǎng)絡(luò)同儕”的發(fā)展

第二章網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)交往
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持實(shí)現(xiàn)的可能性及其特點(diǎn)

第三章網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的定義與測(cè)量
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的定義
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的測(cè)量

第四章網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與青少年心理健康的相關(guān)研究
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與青少年心理健康的關(guān)系
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)使用研究中相關(guān)模型引發(fā)的思考
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與青少年心理健康關(guān)系中的中介與調(diào)節(jié)變量
第四節(jié) 大學(xué)生“微博控”心理需求與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的探討

第五章問(wèn)題的提出與研究設(shè)計(jì)
第一節(jié) 問(wèn)題的提出
第二節(jié) 研究的總體設(shè)計(jì)

第六章青少年網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的問(wèn)卷編制
第一節(jié) 研究目的與假設(shè)
第二節(jié) 青少年網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持問(wèn)卷的項(xiàng)目編制過(guò)程
第三節(jié) 探索性因素分析與問(wèn)卷的形成
第四節(jié) 驗(yàn)證性因素分析與結(jié)構(gòu)效度
第五節(jié) 討論
第六節(jié) 結(jié)論

第七章青少年網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 研究目的與假設(shè)
第二節(jié) 研究方法
第三節(jié) 結(jié)果與分析
第四節(jié) 討論
第五節(jié) 結(jié)論

第八章網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與青少年心理健康的關(guān)系：網(wǎng)絡(luò)使用非適應(yīng)性認(rèn)知的中介作用
第一節(jié) 研究目的與假設(shè)
第二節(jié) 研究方法
第三節(jié) 結(jié)果與分析
第四節(jié) 討論
第五節(jié) 結(jié)論

第九章網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與青少年心理健康的關(guān)系：現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持、自我同一性的調(diào)節(jié)作用
第十章大學(xué)生“微博控”心理需求的質(zhì)性研究：基于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的視角
第十一章青少年網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與心理健康
參考文獻(xiàn)
附錄本書(shū)使用的相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷