熵

　　二十一世紀(jì)初年的秋季開(kāi)學(xué)前，湘西南貧困山區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)名牌教師章問(wèn)樵忽然離職出家，引起省城某晚報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，特派記者水汪洋前去深度調(diào)查。然而，章問(wèn)樵出家的消息卻受到當(dāng)?shù)貒?yán)密封鎖，導(dǎo)致調(diào)查迂回曲折。當(dāng)記者調(diào)查至深水區(qū)時(shí)，該中學(xué)又突發(fā)女學(xué)生周伊依跳樓事故，校園動(dòng)蕩，縣域震動(dòng)。就在山重水復(fù)之際，出家教師章問(wèn)樵突然返回縣里，又引帶出一連串的故事……作品以主人公章問(wèn)樵的教改教研和婚姻家庭為核心，逐層剝開(kāi)章問(wèn)樵為核心的層層生態(tài)圈，塑造了游碧濤和白水蓮兩個(gè)女性形象；塑造了身居政府要職的陳白塵、唐朝輝和關(guān)鵬飛，與之運(yùn)命相連的楊爽兒、申自遠(yuǎn)、朱標(biāo)熾、胡文革和王輝煌，還有嗜酒如命的普通教師鄭蟹巨和柳濟(jì)民；著力塑造了教改先鋒薛志遠(yuǎn)、鄧力和黎秋菊等典型形象。而塑造申自遠(yuǎn)、劉耀祖、劉金彪、楊爽兒、胡文革、朱標(biāo)熾、邱振宇等一大群中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人形象時(shí)，可謂潑墨如水，用力至深。作品以章問(wèn)樵工作生活過(guò)的三所學(xué)校的經(jīng)歷為時(shí)間經(jīng)線，以對(duì)“九五科研成果調(diào)查報(bào)告”人的調(diào)研為空間緯線，以黃龍縣為現(xiàn)實(shí)大背景，橫跨改革開(kāi)放后的十幾年時(shí)空，著重展示縣內(nèi)高中學(xué)校的教育教學(xué)和教師生態(tài)，不惜濃墨抒寫農(nóng)村基層教育者們的現(xiàn)實(shí)掙扎與精神困惑，刻意挖掘隱含在中學(xué)教師靈魂深處的精神寄托和信仰追求上著力點(diǎn)。《熵》情節(jié)舒緩，敘述隆重，圍繞章問(wèn)樵“為什么出家”“在哪里出家”及返回后“為什么不回校去”的問(wèn)題展開(kāi)，大膽涉筆教育與佛學(xué)、道學(xué)的關(guān)系，展開(kāi)教師與行者的關(guān)系探討，其間所涉及的深沉廣大的內(nèi)涵，發(fā)人深省。這也是解放以來(lái)首部直擊中學(xué)教師靈魂的長(zhǎng)篇小說(shuō)，該書所煥發(fā)出來(lái)的人文關(guān)懷及美學(xué)主張尤為感人致深，必將震撼一代人、影響一代人、教育一代人。

　　李昌坤，1964年6月生，湖南新寧人。1986年6月畢業(yè)于邵陽(yáng)學(xué)院中文系（1983級(jí)）。從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)近三十年，至今仍戰(zhàn)斗在高三教學(xué)第一線。