司徒雷登情系燕京大學

序 曲 散落歷史背后的故事
第一樂章 19—20世紀之交的一位中美兩棲特立獨行的人
A．別開生面的搖籃曲：美國血統(tǒng)／中國杭州出生／吃中國人的奶水長大
B．天真愉悅的哼鳴：童年灰色腳偏得華夏生活養(yǎng)育他不乏中國文化滋養(yǎng)
C．如歌如潮的行板：首回故鄉(xiāng)／充當中國式展品／在不理解的戲弄中生存
D．舒緩跌宕的奏鳴曲：美國男孩／逆反清教徒之規(guī)則／在心靈辨析中求知
E．婉轉(zhuǎn)清澈的敘事曲：初掌教鞭／勝任喻快的青年老成與學生共度美好時光
F．賡續(xù)演進的詠嘆調(diào)：大勢裹挾／奮進運動的活躍分子再遇人生未來的艱難抉擇
第二樂章 這位特立獨行的人所特別鐘情的是中國教育
A．如愛之柔板：重返華夏／再習華文
B．如夢之復調(diào)：傳教的時日頗短并不甚在行／任教的歲月更長且如魚得水
A．轉(zhuǎn)調(diào)突發(fā)與對比強烈的前奏曲：尋夢以待／受命艱澀
B．凡響不同與諧音重組的回旋曲：募金形同乞丐／選址也費周折
C．精致嫵媚與魂夢織造的賦格曲：哈佛燕大聯(lián)誼／中國化世界化并行
第四樂章 中西合璧韻律的閃現(xiàn)——美輪美奐的燕園
A．亦真亦幻的天地交響：中秀于外，西奇于內(nèi)，勾連搭配顯絕妙 天造水木，地設清華，珠聯(lián)璧合盡上佳
B．相輔相成的中西合唱：建筑資金多具國際性／整體設計可謂舉世無雙
C．相知相愛的人文長調(diào)：崇敬師長的學生／珍視友誼的同事心／系燕大的校長／ 人活50再上60的華誕盛宴
第五樂章 中西合璧韻律的凝聚——德才兼?zhèn)涞膸熒?br />A．自由抒發(fā)的即興曲：延攬中外大師加盟／本校人才陜速成長的獨特路徑
B．生動活潑的怡情曲：人格與通才教育并行不悖／崇尚學術自由與營造民主、博愛校園氛圍
C．天高地闊的隨想曲：饋贈時代的人才譜系／留給歷史的永存記憶
第六樂章 中西合璧的雄奇?zhèn)选蛘胬淼米杂啥?，輪奐美且崇，聲譽滿寰中
A．曼妙與詭譎的廣板：校訓的超前暨永恒／多元包容的精神范式
B．多變而均衡的散板：兼長并舉的文化范式／情理結合的管理范式
C．敘事且刻畫的慢板：耶儒互補的學術專長／以身作則的人格魅力
D．宏大與縱情的急板：校歌橫空出世／音樂陶冶性情／名望潛唱遐舉
第七樂章 中西合璧的剛柔并濟——孤島上的文化堡壘與囹圄中的品學堅守
A．巧妙周旋的嬉游曲：反監(jiān)控／喜周旋／廣聯(lián)朋友拒頑敵
B．超度亡靈的哀訴曲：將碧血／洗忠烈庶大成了避難所
C．鄙視瘋狂的諧謔曲：送義士／赴征程／祈禱中華贏圣戰(zhàn)
D．傲倪倭夷的小夜曲：四次審訊凜然過／拼字1500夜／恐懼伴隨每一天／ 從容自若筆耕為養(yǎng)／四部大作逆境完成
E．鼓腹謳歌的歡樂頌：筆記一則／新聞樂趣／不拿條件換友誼／重獲自由／ 燕大再生／美國之行為募金
尾聲 歸還歷史原本的新編